What are the topics covered in the content program for the position of Pedagogical Coordinator for Early Childhood Education? 1. The child as a su...
1. The child as a subject of rights. The adult as a mediator between the child and the world. The educational relationship as a relationship of complicity.
2. Child development: socio-affective, cognitive, and psychomotor development.
3. Guiding lines for educational action with children: sleep, crying, pacifiers, hygiene, nutrition, sexuality, and playful activities.
4. Organization of time and space in the school/early childhood education institution. Children's literature, visual arts, music, and theater in children's education. Play and knowledge construction. Playing in the construction of citizenship. Toys, games, materials, times, and spaces to play.
5. The profile and role of the Monitor as an educator. Procedure, guidance, and assistance to children regarding personal hygiene. Fundamentals and principles of Inclusive Education; Specialized Educational Assistance; Assistive Technology and its Modalities; Universal Design Inclusion of students with disabilities; specialized educational assistance; legal protection, current legislation; fundamentals and principles of inclusive education; national policy on special education in the perspective of inclusive education; legislation, policies, and programs for special education and school inclusion; Concepts of disability. The concept of special educational needs.
6. The family and the individual with special educational needs. Special education from the perspective of inclusive education. Support systems for students with special educational needs in regular education. The child as a subject of rights. The adult as a mediator between the child and the world. The educational relationship as a relationship of complicity. Child development: socio-affective, cognitive, and psychomotor development.
7. Guiding lines for educational action with children: sleep, crying, pacifiers, hygiene, nutrition, sexuality, and playful activities.
8. Children's literature, visual arts, music, and theater in children's education. Play and knowledge construction. Playing in the construction of citizenship. Toys, games, materials, times, and spaces to play. Procedure, guidance, and assistance to children regarding personal hygiene.
9. Notions of first aid. Customer service;
10. Legislation: Child and Adolescent Statute (Law No. 8,069/90); National Policy for the Integration of Persons with Disabilities (Decree 3,298/99); Education in the Federal Constitution of 1998 (Articles 205 to 214). The current Law of Guidelines and Bases of Education.
💡 1 Resposta
Ed 
Os tópicos abordados no programa de conteúdo para o cargo de Coordenador Pedagógico de Educação Infantil são: 1. A criança como sujeito de direitos. O adulto como mediador entre a criança e o mundo. A relação educativa como relação de cumplicidade. 2. Desenvolvimento infantil: desenvolvimento socioafetivo, cognitivo e psicomotor. 3. Linhas orientadoras para a ação educativa com crianças: sono, choro, chupeta, higiene, nutrição, sexualidade e atividades lúdicas. 4. Organização do tempo e do espaço na escola/instituição de educação infantil. Literatura infantil, artes visuais, música e teatro na educação infantil. Brincar e construção do conhecimento. Brincar na construção da cidadania. Brinquedos, jogos, materiais, tempos e espaços para brincar. 5. O perfil e o papel do Monitor como educador. Procedimentos, orientações e assistência às crianças em relação à higiene pessoal. Fundamentos e princípios da Educação Inclusiva; Atendimento Educacional Especializado; Tecnologia Assistiva e suas Modalidades; Desenho Universal Inclusão de alunos com deficiência; atendimento educacional especializado; proteção legal, legislação vigente; fundamentos e princípios da educação inclusiva; política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva; legislação, políticas e programas de educação especial e inclusão escolar; conceitos de deficiência. O conceito de necessidades educacionais especiais. 6. A família e o indivíduo com necessidades educacionais especiais. A educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Sistemas de apoio aos alunos com necessidades educacionais especiais na educação regular. A criança como sujeito de direitos. O adulto como mediador entre a criança e o mundo. A relação educativa como relação de cumplicidade. Desenvolvimento infantil: desenvolvimento socioafetivo, cognitivo e psicomotor. 7. Linhas orientadoras para a ação educativa com crianças: sono, choro, chupeta, higiene, nutrição, sexualidade e atividades lúdicas. 8. Literatura infantil, artes visuais, música e teatro na educação infantil. Brincar e construção do conhecimento. Brincar na construção da cidadania. Brinquedos, jogos, materiais, tempos e espaços para brincar. Procedimentos, orientações e assistência às crianças em relação à higiene pessoal. 9. Noções de primeiros socorros. Atendimento ao cliente. 10. Legislação: Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90); Política Nacional para a Integração da Pessoa com Deficiência (Decreto 3.298/99); Educação na Constituição Federal de 1998 (Artigos 205 a 214). A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
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