No ensino e aprendizado do Português como L2 para crianças surdas, o que podemos destacar como um conjunto de principais problemáticas? Filosofia ...

No ensino e aprendizado do Português como L2 para crianças surdas, podemos destacar um conjunto de principais problemáticas, tais como: - Filosofia educacional ultrapassada, necessitando de reformulações com urgência. - Problemas relacionados à inclusão de pessoas com deficiência auditiva e surdas dentro do ambiente escolar. - Legislação própria da comunidade surda a qual precisa ser atualizada. - Problemas de leitura devido à diferença entre as modalidades das duas línguas (oral-auditiva e gesto-visual), o que poderia ser amenizado fazendo uma revisão das produções literárias, próprias da comunidade surda, ajudando a tornar mais eficiente e eficaz o processo de aquisição e de desenvolvimento da linguagem para a crianças surdas tanto na aquisição da Libras quanto do aprendizado da L2 (Português escrito). - Português escrito e língua de sinais são línguas de modalidades distintas, tornando o ensino-aprendizado da escrita portuguesa com L2 um desafio, o qual poderia ser facilitado se a criança surda aprendesse também a escrita de sinais para ser utilizada como suporte ao aprendizado do português escrito com L2. Além disso, também temos a falta de preparo dos professores e problemas na estratégia metodológica adotada pelas escolas.