Conforme enfatiza Kamii (2002, p. 15) no livro Crianças pequenas continuam reinventando a aritmética: implicações da teoria de Piaget, “o conhecime...

A citação de Kamii (2002) destaca que o conhecimento lógico-matemático, incluindo número e aritmética, é construído por cada criança de dentro para fora, na interação com o ambiente. Isso significa que a criança não nasce com o conhecimento matemático pronto, mas sim que ela constrói esse conhecimento a partir de suas próprias experiências e interações com o mundo ao seu redor. A teoria de Piaget destaca que o desenvolvimento cognitivo da criança ocorre em estágios, e que a construção do conhecimento matemático é um processo gradual e contínuo.