Considerando a recente disputa da água em São Paulo e os sistemas produtores de água para consumo, dois professores de Geografia, que ministram aul...

Considerando a recente disputa da água em São Paulo e os sistemas produtores de água para consumo, dois professores de Geografia, que ministram aulas nas Séries Finais do Ensino Fundamental, adotaram os seguintes procedimentos metodológicos: I- O professor Marco utilizando-se de um mapa, localizou a região do Cantareira e, através de uma aula expositiva, buscando explicitar a localização dos rios e das represas e de onde vem a água. Realizou uma avaliação sob a forma de pergunta e respostas diretas sobre a localização dos rios e represas, acerca do conteúdo transmitido em aula. II- A professora Camila também utilizou um mapa localizando São Paulo e o sistema do Cantareira, porém propôs um debate entre os alunos incentivando a contraposição de ideias acerca do mencionado conflito. A partir daí, orientou os alunos na execução de uma pesquisa, que deveria ter como aspecto central a compreensão da dimensão geográfica do conflito da água e indicou possíveis fontes de consulta. A avaliação consistia na elaboração de um texto a ser apresentado e debatido. Considerando as duas assertivas, responda qual a diferença da proposta I e II em relação à concepção de ensino de Geografia?