A alternativa que melhor corresponde ao fato de que é difícil para as crianças aprender a analisar os modos de funcionamento da linguagem é: "Tomar um fato da língua como objeto de análise exige uma experiência de vida na cultura que proporcione ao sujeito um repertório que lhe permita se distanciar dos enunciados que nela circulam o bastante para poder estudá-los." Isso porque a análise da linguagem requer um conhecimento prévio da cultura e do repertório linguístico, o que as crianças ainda estão em processo de desenvolvimento.
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