I. Propomos agora reflexão sobre trecho de Pedagogia da Autonomia, obra de Paulo Freire (2002, p. 102): “Não posso ser professor se não percebo...

I. Propomos agora reflexão sobre trecho de Pedagogia da Autonomia, obra de Paulo Freire (2002, p. 102): “Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor que, por não poder ser neutra, minha prática exige de mim uma definição. Uma tomada de posição. Decisão. Ruptura. Exige de mim que escolha entre isso e aquilo. Não posso ser professor a favor de quem quer que seja e a favor de não importa o quê. Não posso ser professor a favor simplesmente do Ser humano ou da Humanidade, frase de uma vaguidade demasiado contrastante com a concretude da prática educativa. Sou professor a favor da decência contra o despudor, a favor da liberdade contra o autoritarismo, da autoridade contra a licenciosidade, da democracia contra a ditadura de direita ou esquerda. Sou professor a favor da luta constante contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômica dos indivíduos ou das classes sociais. Sou professor contra a ordem capitalista vigente que inventou esta aberração: a miséria na fartura. Sou professor a favor da esperança que me anima apesar de tudo. ” Quais são os sentimentos e o conceito aos quais Paulo Freire se refere nesse trecho de seu livro? Assinale a opção CORRETA: Questão 5Resposta a. Sentimento- Respeitar os saberes com os quais os alunos chegam à EJA, partir dos saberes que eles já possuem e estimular a curiosidade crítica dos alunos. Conceito - Os adultos são capazes de aprender; é papel do professor fazer a intervenção nessa realidade e olhar para seu aluno como um cidadão importante b. Sentimento - Os adultos são capazes de aprender; é papel do professor fazer a intervenção nessa realidade e olhar para seu aluno como um cidadão importante . Conceito - Os adultos são capazes de aprender; é papel de o professor fazer a intervenção nessa realidade e olhar para seu aluno como um cidadão importante c. Conceito - O entendimento da tarefa educativa como ato não isento de intenções, parte do pressuposto de que a educação não é neutra, de que o ato educativo é um ato político. Sentimento - Os adultos são capazes de aprender; é papel do professor fazer a intervenção nessa realidade e olhar para seu aluno como um cidadão importante d. ) Conceito - Os adultos são capazes de aprender; é papel do professor fazer a intervenção nessa realidade e olhar para seu aluno como um cidadão importante . Sentimento - olhar para seu aluno como um cidadão tão importante como ele, fazendo a diferença na qualidade de vida do aluno da EJA e. Conceito - empatia e reconhecer a capacidade de aprendizagem do jovem e adulto. Sentimento - olhar para seu aluno como um cidadão tão importante como ele, fazendo a diferença na qualidade de vida do aluno da EJA