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Arquitetar uma pedagogia para o jogo/brincadeira/brinquedo deve partir dos conhecimentos epistemológicos, didáticos e legislativos do professor, co...

Arquitetar uma pedagogia para o jogo/brincadeira/brinquedo deve partir dos conhecimentos epistemológicos, didáticos e legislativos do professor, com vistas a dar base para as suas ações pedagógicas (intervenções, variações de jogo, avaliação, problematizações etc.). Entrementes, para que isso decorra, é precípuo entender que um trabalho didático-pedagógico com o jogo/brinquedo/brincadeira necessita considerar, em primeiro lugar, quais escopos se quer atingir com a sua prática na escola.

Respostas

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Essa é uma afirmação correta. Para que o professor possa utilizar jogos, brincadeiras e brinquedos em sua prática pedagógica, é necessário que ele tenha conhecimentos epistemológicos, didáticos e legislativos para que possa arquitetar uma pedagogia adequada para essas atividades. Além disso, é importante que o professor tenha clareza sobre os objetivos que deseja alcançar com a utilização dessas práticas em sala de aula. Dessa forma, ele poderá planejar intervenções, variações de jogo, avaliações e problematizações que estejam alinhadas com os objetivos pedagógicos que pretende alcançar.

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