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O valor da mensalidade em uma academia depende da idade do aluno matriculado. Alunos com 18 anos pagam R$90,00; alunos com 19 anos pagam R$89,50 e assim por diante. Sabendo que os valores da mensalidade estão em progressão aritmética, quanto pagará uma pessoa de 60 anos de idade?

(A) R$ 68,50.

(B) R$ 69,00.

(C) R$ 69,50.

(D) R$ 70,00.

A) R$ 68,50.
B) R$ 69,00.
C) R$ 69,50.
D) R$ 70,00.
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Questões Para o Saber

há 2 anos

Respostas

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há 7 meses

Para resolver essa questão, precisamos entender que os valores da mensalidade estão em progressão aritmética (PA). 1. Identificar os termos da PA: - Alunos com 18 anos pagam R$90,00. - Alunos com 19 anos pagam R$89,50. A diferença entre os valores é de R$0,50. Portanto, a razão (r) da PA é -0,50. 2. Encontrar o valor da mensalidade para 60 anos: - A fórmula do enésimo termo de uma PA é: \( a_n = a_1 + (n - 1) \cdot r \) - Onde: - \( a_1 \) é o primeiro termo (R$90,00 para 18 anos), - \( n \) é a posição do termo (neste caso, 60 anos - 18 anos + 1 = 43), - \( r \) é a razão (-0,50). 3. Substituindo os valores: - \( a_{43} = 90 + (43 - 1) \cdot (-0,50) \) - \( a_{43} = 90 + 42 \cdot (-0,50) \) - \( a_{43} = 90 - 21 \) - \( a_{43} = 69,00 \) Portanto, uma pessoa de 60 anos pagará R$69,00. A alternativa correta é: B) R$ 69,00.

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há 2 anos

Podemos resolver esse problema usando a fórmula da soma dos termos de uma progressão aritmética. Primeiro, precisamos encontrar a razão da progressão aritmética. Podemos fazer isso subtraindo o valor da mensalidade de um aluno de 19 anos do valor da mensalidade de um aluno de 18 anos: R = 89,50 - 90,00 = -0,50 A razão é negativa porque os valores estão diminuindo à medida que a idade aumenta. Agora, podemos usar a fórmula da soma dos termos de uma progressão aritmética para encontrar o valor da mensalidade de um aluno de 60 anos: Sn = (n/2) * [2a + (n-1) * r] Onde: - Sn é a soma dos n primeiros termos da progressão aritmética - a é o primeiro termo da progressão aritmética - r é a razão da progressão aritmética - n é o número de termos da progressão aritmética Neste caso, queremos encontrar apenas o valor do último termo, que é o valor da mensalidade de um aluno de 60 anos. Sabemos que a idade do aluno mais jovem é 18 anos e que a razão é -0,50. Portanto, podemos calcular o número de termos da progressão aritmética: an = a + (n-1) * r 60 = 18 + (n-1) * (-0,50) 60 - 18 = -0,50n + 0,50 42 = 0,50n n = 84 Agora que sabemos que há 84 termos na progressão aritmética, podemos usar a fórmula da soma dos termos para encontrar o valor da mensalidade de um aluno de 60 anos: Sn = (n/2) * [2a + (n-1) * r] Sn = (84/2) * [2 * 90,00 + (84-1) * (-0,50)] Sn = 42 * [180,00 - 41,50] Sn = 42 * 138,50 Sn = 5.817,00 Portanto, o valor da mensalidade de um aluno de 60 anos é R$ 69,50 (alternativa C).

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Em relação à organização textual e ao tema abordado, o segundo parágrafo apresenta característica
dialogal, por meio de interlocução dinâmica, acerca de mudanças de estado formal e de conteúdo ocorridas com uma terminologia usada para se referir a um público específico.
descritiva, a partir de uma percepção subjetiva, de acontecimentos relacionados ao emprego de termos técnicos para se referir a um determinado grupo de pessoas.
argumentativa, por meio da apresentação de motivos e evidências, para convencimento do uso de determinada terminologia para fazer referência a um grupo social.
injuntiva, por intermédio de orientações e instruções, sobre o uso de uma terminologia específica para fazer referência a um determinado grupo de pessoas.

A relação semântica estabelecida entre as duas orações justapostas no último período sintático do terceiro parágrafo é de
alternância.
concessão.
conformidade.
explicação.

Considerando suas características formais e seu conteúdo, a função social do texto é
questionar de modo incisivo a decisão judicial que estabelece multa por dias que alunos com deficiência permanecerem sem acompanhamento especializado.
fornecer com precisão vocabular e por meio de dados seguros informações relevantes acerca da educação inclusiva aos estudantes com deficiência.
opinar com argumentos consistentes sobre o fato de pais de estudantes com deficiência denunciarem violações a direitos educacionais de seus filhos.
tecer elogios à Promotoria de Justiça Cumulativa de um município acreano por obter uma liminar para proteger direitos de estudantes com deficiência.

A expressão “educação inclusiva”, mencionada no primeiro parágrafo, é retomada, em outros trechos do texto, predominantemente por meio de
elipse.
repetição lexical.
contiguidade semântica.
pronominalização catafórica.

No texto, o eu poético

(A) revela sentimentos de culpa e tristeza por ter maltratado animais frágeis quando era uma criança.

(B) expõe uma frustração em relação às dificuldades encontradas para destruir a origem de males naturais.

(C) manifesta conhecimentos obtidos a partir de experiências e de acurada observação da natureza humana.

(D) faz um protesto contra injustiças do mundo direcionadas a pessoas e animais em diversas fases da vida.

A) revela sentimentos de culpa e tristeza por ter maltratado animais frágeis quando era uma criança.
B) expõe uma frustração em relação às dificuldades encontradas para destruir a origem de males naturais.
C) manifesta conhecimentos obtidos a partir de experiências e de acurada observação da natureza humana.
D) faz um protesto contra injustiças do mundo direcionadas a pessoas e animais em diversas fases da vida.

As inversões na ordem gramatical de sintagmas, realizadas pelo eu poético em alguns versos do texto, visam a

(A) criar um efeito surpresa nas frases e realçar o sentido manifestado nas palavras.

(B) fazer interrupções não programadas nas frases e mudar o significado das palavras.

(C) obstruir a sequência lógica das frases e alterar o sentido das palavras no discurso.

(D) enfatizar uma pessoa do discurso nas frases e alargar a expressividade da mensagem.

A) criar um efeito surpresa nas frases e realçar o sentido manifestado nas palavras.
B) fazer interrupções não programadas nas frases e mudar o significado das palavras.
C) obstruir a sequência lógica das frases e alterar o sentido das palavras no discurso.
D) enfatizar uma pessoa do discurso nas frases e alargar a expressividade da mensagem.

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