De acordo com os PCNs, a história da matemática é capaz de estimular alguns conceitos nos alunos (BRASIL, 1997). Entre esses conceitos, podemos destacar a alternativa B: conceitos abordados em conexão com a sua história, que se constituem como veículos de informação cultural, sociológica e antropológica de grande valor formativo. A história da matemática pode ser utilizada como uma ferramenta pedagógica para contextualizar e tornar mais significativo o aprendizado dos conceitos matemáticos, além de contribuir para a formação cultural e crítica dos alunos.
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