Adaptada - CESPE - SEEDUC/AM 2011 - PROFESSOR - Matemática - Tendo em vista que a história da matemática, juntamente com outros recursos didáticos ...

Adaptada - CESPE - SEEDUC/AM 2011 - PROFESSOR - Matemática - Tendo em vista que a história da matemática, juntamente com outros recursos didáticos e metodológicos, pode constituir importante recurso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem dessa disciplina, analise cada afirmativa a seguir.
I. A História da Matemática é fonte de motivação para o ensino-aprendizagem dessa disciplina; ela leva a uma mudança qualitativa que se traduz na passagem de um enfoque mecanicista para um enfoque cognitivo.
II. A ausência do sentido de progresso histórico por parte de crianças e adolescentes inviabiliza o uso da história da matemática em sala de aula, pois esses alunos normalmente são incapazes de deslocar-se de seu contexto atual e adquirir uma real compreensão do passado histórico.
III. A História da Matemática permite que o aluno faça uma correlação entre os conceitos e processos anteriores com os atuais.
Está correta somente III
Estão corretas somente I, II
Estão corretas somente II, III
Está correta somente III
Está correta somente I, III

Está correta somente III
Estão corretas somente I, II
Estão corretas somente II, III
Está correta somente I, III