Habilidade: H27 – Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e/ou geográ...

Habilidade: H27 – Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos.
A) INCORRETA. O aluno que escolhe esse distrator desconsidera a realidade apresentada no texto-base, que mostra a inserção das crianças no trabalho como uma estratégia de socialização e de autorreprodução, indispensável para o fortalecimento dos laços familiares, para a construção da distinção entre a fase adulta e a meninice e para a aprendizagem das técnicas de lidar com os ecossistemas dos quais fazem parte.
B) INCORRETA. O aluno que escolhe esse distrator descontextualiza as informações apresentadas no texto-base e as aplica dentro de uma realidade em que a proibição do trabalho infantil está relacionada a outros fatores, como a exploração e a privação dos direitos básicos da infância, como o direito à educação.
C) CORRETA. A inserção das crianças no trabalho, na comunidade do Matá, funciona como uma estratégia de socialização e de autorreprodução, indispensável para o fortalecimento dos laços familiares, para a construção da distinção entre a fase adulta e a meninice e para a aprendizagem das técnicas de lidar com os ecossistemas dos quais fazem parte. O texto-base destaca tal função e contextualiza a interpretação do trabalho dentro de uma realidade e condições específicas.
D) INCORRETA. O aluno que escolhe esse distrator descontextualiza as informações apresentadas no texto-base e as aplica dentro de uma realidade em que a proibição do trabalho infantil está relacionada a outros fatores, como a exploração e a privação dos direitos básicos da infância.
E) INCORRETA. O aluno que escolhe esse distrator descontextualiza as informações apresentadas no texto-base e as aplica dentro de uma realidade em que a proibição do trabalho infantil está relacionada a outros fatores, como a exploração e a privação dos direitos básicos da infância.
A) INCORRETA. O aluno que escolhe esse distrator desconsidera a realidade apresentada no texto-base, que mostra a inserção das crianças no trabalho como uma estratégia de socialização e de autorreprodução, indispensável para o fortalecimento dos laços familiares, para a construção da distinção entre a fase adulta e a meninice e para a aprendizagem das técnicas de lidar com os ecossistemas dos quais fazem parte.
B) INCORRETA. O aluno que escolhe esse distrator descontextualiza as informações apresentadas no texto-base e as aplica dentro de uma realidade em que a proibição do trabalho infantil está relacionada a outros fatores, como a exploração e a privação dos direitos básicos da infância.
C) CORRETA. A inserção das crianças no trabalho, na comunidade do Matá, funciona como uma estratégia de socialização e de autorreprodução, indispensável para o fortalecimento dos laços familiares, para a construção da distinção entre a fase adulta e a meninice e para a aprendizagem das técnicas de lidar com os ecossistemas dos quais fazem parte. O texto-base destaca tal função e contextualiza a interpretação do trabalho dentro de uma realidade e condições específicas.
D) INCORRETA. O aluno que escolhe esse distrator descontextualiza as informações apresentadas no texto-base e as aplica dentro de uma realidade em que a proibição do trabalho infantil está relacionada a outros fatores, como a exploração e a privação dos direitos básicos da infância.
E) INCORRETA. O aluno que escolhe esse distrator descontextualiza as informações apresentadas no texto-base e as aplica dentro de uma realidade em que a proibição do trabalho infantil está relacionada a outros fatores, como a exploração e a privação dos direitos básicos da infância.