Possivelmente, o aluno considerou as regiões cujas taxas de natalidade brutas foram maiores que a nacional e obteve as regiões Norte, Nordeste e Ce...

Possivelmente, o aluno considerou as regiões cujas taxas de natalidade brutas foram maiores que a nacional e obteve as regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste.

a) (F) Possivelmente, o aluno calculou a escala pela razão inversa e, além disso, não converteu os comprimentos para a mesma unidade de medida, obtendo:
b) (F) Possivelmente, o aluno não compreendeu a definição de escala e considerou que a escala de reprodução utilizada para a produção da miniatura adquirida pelo colecionador seria 1: 5,415.
c) (F) Possivelmente, o aluno não compreendeu a definição de escala e considerou que a escala de reprodução utilizada para a produção da miniatura adquirida pelo colecionador seria 1: 9,500.
d) (V) A escala (E) é dada pela razão entre o tamanho da representação e o tamanho real, ambos na mesma unidade de medida. Sabendo que 5,415 m equivalem a 541,5 cm, conclui-se que a escala buscada é:
e) (F) Possivelmente, o aluno considerou que 5,415 m equivalem a 5 415 cm e obteve: