4) Existem diversas possibilidades de articulação da Matemática com outros componentes curriculares; a partir de objetos matemáticos é possível est...

4)

Existem diversas possibilidades de articulação da Matemática com outros componentes curriculares; a partir de objetos matemáticos é possível estabelecer estas conexões, priorizando a relação de dependência mútua entre tais disciplinas.

Pensando no trabalho com projetos interdisciplinares, associado corretamente aos eixos temáticos propostos pela BNCC para a Matemática, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia adequada.

Selecione uma alternativa:

a)

Ao tratar de uma temática “Campo”, os alunos poderiam explorar os tipos de plantas mais cultivadas nas proximidades, relacionando isso com o clima da região.

b)

Na temática da Probabilidade e estatística é possível articular o trabalho com Educação Física ao explorar a noção de igualdade e proporcionalidade estudando em alguns esportes a quantidade de atletas em cada time.

c)

Em relação à unidade temática Álgebra é possível partir do tema cartografia e articular o trabalho com o componente curricular Geografia para explorar distância entre cidades da região.

d)

No eixo Grandezas e medidas é possível explorar objetos de aprendizagem matemáticos que se articulem a objetos dos componentes curriculares Geografia e História no tema “evolução das medidas”, sendo possível explorar com os alunos a evolução de algumas unidades de medida de comprimento ao longo do tempo.

e)

A respeito de Números é possível articular o trabalho com o componente curricular de Artes ao propor aos alunos o estudo do tema “Manifestações artísticas” podendo explorar dados estatísticos de frequência aos teatros e cinemas no município em que o colégio está situado.