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Leia as alternativas a seguir.
I – O currículo formal deve ser descartado fora do âmbito institucional e burocrático, pois não emancipa os sujeitos para que se tornem críticos e analíticos em relação ao mundo.
II – A educação não é neutra, portanto, seguir mecanicamente o currículo formal não faz do processo educativo apolítico, mas sim, antidemocrático.
III – Direcionar atividades escolares que dialogam com questões sociais tende a emancipar os sujeitos e enriquecer o currículo oculto do educador.
IV – A união dos currículos formais, reais e ocultos além de apoiar no cumprimento do que se propõe no PPP, reforça o pleno desenvolvimento do estudante.
V – O currículo real pode ser o mesmo em todas as escolas, pois a elaboração do PPP ocorre em reunião com as equipes diretivas e as secretarias municipais.
Assinale a resposta em que apareçam as assertivas corretas.
I – O currículo formal deve ser descartado fora do âmbito institucional e burocrático, pois não emancipa os sujeitos para que se tornem críticos e analíticos em relação ao mundo.
II – A educação não é neutra, portanto, seguir mecanicamente o currículo formal não faz do processo educativo apolítico, mas sim, antidemocrático.
III – Direcionar atividades escolares que dialogam com questões sociais tende a emancipar os sujeitos e enriquecer o currículo oculto do educador.
IV – A união dos currículos formais, reais e ocultos além de apoiar no cumprimento do que se propõe no PPP, reforça o pleno desenvolvimento do estudante.
V – O currículo real pode ser o mesmo em todas as escolas, pois a elaboração do PPP ocorre em reunião com as equipes diretivas e as secretarias municipais.
a. II, III e IV.
b. I, III e IV.
c. Somente I e V.
d. Somente II e III.
e. I, II e III.
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Exercícios Para o Aprendizado

há 2 anos

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Atividade 3 - Currículo
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Atividade 3 - Currículo

ESTÁCIO

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há 4 meses

Vamos analisar cada uma das assertivas: I – O currículo formal deve ser descartado fora do âmbito institucional e burocrático, pois não emancipa os sujeitos para que se tornem críticos e analíticos em relação ao mundo. Essa afirmativa é polêmica, pois embora o currículo formal possa ter limitações, descartá-lo completamente não é uma posição amplamente aceita. Portanto, essa afirmativa pode ser considerada incorreta. II – A educação não é neutra, portanto, seguir mecanicamente o currículo formal não faz do processo educativo apolítico, mas sim, antidemocrático. Essa afirmativa está correta, pois reconhece que a educação sempre tem um viés e que seguir um currículo de forma mecânica pode levar a uma falta de reflexão crítica. III – Direcionar atividades escolares que dialogam com questões sociais tende a emancipar os sujeitos e enriquecer o currículo oculto do educador. Essa afirmativa está correta, pois atividades que abordam questões sociais podem realmente promover a emancipação e a reflexão crítica. IV – A união dos currículos formais, reais e ocultos além de apoiar no cumprimento do que se propõe no PPP, reforça o pleno desenvolvimento do estudante. Essa afirmativa também está correta, pois a integração dos diferentes tipos de currículo pode contribuir para um desenvolvimento mais completo do estudante. V – O currículo real pode ser o mesmo em todas as escolas, pois a elaboração do PPP ocorre em reunião com as equipes diretivas e as secretarias municipais. Essa afirmativa é incorreta, pois o currículo real pode variar bastante entre as escolas, mesmo que o PPP seja elaborado em reuniões. Com base nessa análise, as assertivas corretas são II, III e IV. Portanto, a alternativa correta é: a. II, III e IV.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra b. As assertivas corretas são: I, III e IV.

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Atividade 3 - Currículo
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A gestão democrática é um dos princípios a ser seguido para que a elaboração da proposta pedagógica seja eficiente. Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
No início do ano, a gestão convoca reunião com a comunidade escolar, com o intuito de apresentar as metas e as decisões tomadas para que sejam cumpridas nas 800h de aula que ocorrerão durante o período letivo. Atribui-se, portanto, o aspecto democrático à gestão.
Uma gestão realmente democrática ouve todas as propostas apresentadas pela comunidade escolar para a formação da identidade deste espaço e seleciona aquelas que lhe parecem mais pertinentes.
Apresentar relatório de gastos à comunidade escolar não faz parte da gestão democrática. Além disso, cabe a esta definir o destino das verbas disponíveis, tendo que apresentar comprovantes de gastos, somente, ao tesoureiro do conselho fiscal.
A gestão democrática torna-se ineficiente quando a comunidade escolar se exime da responsabilidade de apresentar propostas para a adequação à comunidade e enriquecimento do PPP.
A conscientização da autonomia tende a diminuir quando a gestão é democrática, visto que as tomadas de decisões ocorrem de maneira mais lenta, já que é necessária a aceitação de toda a comunidade escolar.
a. No início do ano, a gestão convoca reunião com a comunidade escolar, com o intuito de apresentar as metas e as decisões tomadas para que sejam cumpridas nas 800h de aula que ocorrerão durante o período letivo. Atribui-se, portanto, o aspecto democrático à gestão.
b. Uma gestão realmente democrática ouve todas as propostas apresentadas pela comunidade escolar para a formação da identidade deste espaço e seleciona aquelas que lhe parecem mais pertinentes.
c. Apresentar relatório de gastos à comunidade escolar não faz parte da gestão democrática. Além disso, cabe a esta definir o destino das verbas disponíveis, tendo que apresentar comprovantes de gastos, somente, ao tesoureiro do conselho fiscal.
d. A gestão democrática torna-se ineficiente quando a comunidade escolar se exime da responsabilidade de apresentar propostas para a adequação à comunidade e enriquecimento do PPP.
e. A conscientização da autonomia tende a diminuir quando a gestão é democrática, visto que as tomadas de decisões ocorrem de maneira mais lenta, já que é necessária a aceitação de toda a comunidade escolar.

Compreende-se que todas as disciplinas são importantes para o desenvolvimento integral dos estudantes. Sabendo disso, analise as assertivas abaixo.
I – Retirar a disciplina Sociologia do currículo escolar pode colaborar para uma falta de ampliação de leitura do mundo social.
II – Valorizar, somente, disciplinas que pertencem às áreas de conhecimento Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática enaltece a cultura dos povos.
III – A Sociologia amplia o poder de criticidade dos estudantes, pois eles irão analisar os fenômenos sociais de maneira não neutra.
IV – O estudo da Matemática é imprescindível para o pleno desenvolvimento do educando, assim como o estudo das Ciências Humanas e suas Tecnologias.
V – O enriquecimento curricular de todas as disciplinas é necessário para dar significado às aprendizagens e enaltecimento das reflexões sobre questões sociais.
a. I, II, III e V.
b. I, II, III e IV.
c. II, III, IV e V.
d. Todas as alternativas.
e. I, III, IV e V.

A elaboração do projeto político pedagógico de uma escola é norteado por princípios. Sobre o princípio da liberdade é correto afirmar que:
é relacionado à ideia de autonomia. É obrigação da comunidade escolar participar da elaboração deste documento, porém cabe aos agentes que a compõem fazerem-se presentes significativamente, apresentando ideias e propostas emancipatórias
os educadores podem inserir propostas que não gerem identificação com a comunidade em que a escola está inserida, pois os conteúdos formais a serem ensinados têm mais relevância para a formação dos sujeitos.
a equipe diretiva pode definir um modelo de PPP a ser seguido pelos professores, sem que estes tenham sido ouvidos ou ativamente construído suas diretrizes, trazendo seus conhecimentos acerca da comunidade circundante à escola.
os professores têm a liberdade de apresentar aos estudantes seus posicionamentos políticos partidários, como uma espécie de doutrinação, a fim formar cidadãos que estabeleçam relações corretas entre o passado histórico e a contemporaneidade.
ser livre, no ambiente escolar, tem relação direta com o livre arbítrio que os estudantes possuem para decidirem o que e de que maneira irão estudar. O professor tem o papel de apoiador, irá, somente, sanar as possíveis dúvidas.
a. é relacionado à ideia de autonomia. É obrigação da comunidade escolar participar da elaboração deste documento, porém cabe aos agentes que a compõem fazerem-se presentes significativamente, apresentando ideias e propostas emancipatórias
b. os educadores podem inserir propostas que não gerem identificação com a comunidade em que a escola está inserida, pois os conteúdos formais a serem ensinados têm mais relevância para a formação dos sujeitos.
c. a equipe diretiva pode definir um modelo de PPP a ser seguido pelos professores, sem que estes tenham sido ouvidos ou ativamente construído suas diretrizes, trazendo seus conhecimentos acerca da comunidade circundante à escola.
d. os professores têm a liberdade de apresentar aos estudantes seus posicionamentos políticos partidários, como uma espécie de doutrinação, a fim formar cidadãos que estabeleçam relações corretas entre o passado histórico e a contemporaneidade.
e. ser livre, no ambiente escolar, tem relação direta com o livre arbítrio que os estudantes possuem para decidirem o que e de que maneira irão estudar. O professor tem o papel de apoiador, irá, somente, sanar as possíveis dúvidas.

A formação do ser social deve ultrapassar os conhecimentos adquiridos na escola. Analise as afirmativas a seguir.
I – A partir das ideias da aprendizagem terciária, o sujeito compreende que as aprendizagens não são construídas, somente, em ambientes formais de ensino.
II – O professor, na aprendizagem terciária, é o centro dos processos de aprendizagem, pois é ele quem direciona os saberes, que não podem ser contestados.
III – Os sujeitos são diferentes e isso deve ser levado em consideração, para a aprendizagem terciária, nos processos de aprendizagem, pois pode modificar a compreensão individual.
IV – As aprendizagens escolares, para a aprendizagem terciária, são verdades absolutas e cristalizadas e devem ser levadas durante os processos de formação escolar, social e de trabalho.
V – A aprendizagem terciária valoriza o processo de formação individual, pois, só assim, consegue-se compreender o do próximo.
a. II, III, IV, e V.
b. II, IV e V.
c. I, III e V
d. I, II e IV.
e. I, III, IV e V.

O debate acerca do currículo apresenta grande importância no processo educacional dado que este é parte integrante do dia a dia da escola e exerce influência direta nos sujeitos que fazem parte do processo escolar e da sociedade em geral, determinando a visão de mundo não só dessa sociedade, mas também de nossas atitudes e decisões nesse meio. Dessa forma, currículo passa a ser visto como um campo profissional de estudo e pesquisas, fazendo surgir outras teorias para questioná‐lo e tentar explicá‐lo.

Leia as assertivas abaixo.
I – Uma aprendizagem multicultural ocorre quando o currículo oculto do professor é rico em ideais emancipatórios sociais e identitários.
II – Ações educacionais são atos políticos e podem reforçar o autorreconhecimento dos estudantes como seres formadores de cultura.
III – A aprendizagem mecânica não atribui neutralidade ao currículo, visto que os conteúdos apresentados são definidos pelas classes dominantes.
IV – A aprendizagem tende a tornar-se significativa quando o PPP visa a emancipação dos estudantes.
V – As reflexões sobre o despertar da criticidade do estudante iniciaram nos estudos do Currículo Crítico, o qual foi subsidiado pelas ideias de Karl Marx.
Marque a alternativa correta.
I – Uma aprendizagem multicultural ocorre quando o currículo oculto do professor é rico em ideais emancipatórios sociais e identitários.
II – Ações educacionais são atos políticos e podem reforçar o autorreconhecimento dos estudantes como seres formadores de cultura.
III – A aprendizagem mecânica não atribui neutralidade ao currículo, visto que os conteúdos apresentados são definidos pelas classes dominantes.
IV – A aprendizagem tende a tornar-se significativa quando o PPP visa a emancipação dos estudantes.
V – As reflexões sobre o despertar da criticidade do estudante iniciaram nos estudos do Currículo Crítico, o qual foi subsidiado pelas ideias de Karl Marx.
a. I, II, IV e V.
b. I, II, III, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, IV e V.
e. I e III.

A partir da sua vivência em sala de aula, o estagiário pode tornar-se apto a reconhecer a importância da união entre teoria e prática. Sabendo disso, assinale a alternativa correta.

a. A supervisão do estágio deve ser feita somente pelo professor regente de classe, pois é este quem conhece os conteúdos e objetivos que devem ser alcançados. Sendo assim, constata-se que o currículo formal é que rege a atuação do estagiário na sala de aula.
b. O estagiário deve seguir o planejamento escolar do professor regente, sem intervir acerca dessa prática, visto que, ao se formar, deverá seguir o planejamento pré-existente na escola em que irá atuar, que segue o currículo formal municipal ou estadual.
c. Apropriar-se do PPP e do currículo da escola é de suma importância para o planejamento do estagiário, pois, atrelado aos conhecimentos adquiridos na faculdade, ele poderá propor atividades que enalteçam as questões identitárias que permeiam o ambiente escolar.
d. O plano de aula não pode ser uma preocupação do estagiário, pois as práticas escolares diárias são elaboradas a partir da vivência nos ambientes escolares e, até o momento, o estagiário só tem experiência teórica, algo não significativo para a prática escolar.
e. Dominar os conteúdos a serem abordados em sala de aula capacita o estagiário a ser o professor regente de uma turma, pois ele está seguindo o currículo formal da instituição em que está inserido, e isso basta para que se formem cidadãos plenos.

Para que a democracia na educação seja alcançada, é necessário seguir alguns princípios. Leia as afirmacoes abaixo.
I – O princípio da igualdade refere-se aos direitos iguais que os estudantes devem ter em relação à educação. Ambiente estimulante e aconchegante, professores qualificados, áreas de recreação, acesso às tecnologias são exemplos disso.
II – A qualidade, na dimensão técnica, é um princípio relacionado às questões de como resolver o desafio do desenvolvimento e quais são as ferramentas a serem utilizadas para que seja possível a efetivação deste processo.
III – Na dimensão política, a qualidade torna-se um princípio ligado à democracia. Os estudantes, durante o processo de aprendizado devem ter a oportunidade de compreenderem que fazem parte da história, além de fazerem a própria história.
IV – Afirma-se que, se não houver igualdade nos processos educativos, a qualidade da educação também diminuirá. Um exemplo é: uma criança que não toma café da manhã e não lhe é ofertada merenda escolar concentra-se menos e, dificilmente, irá aprimorar o seu senso crítico.
V – Quando a comunidade escolar reflete e planeja ações que apresentam a escola que se deseja, o princípio da qualidade é seguido e, consequentemente, o PPP desta escola torna-se um documento colaborativo para os processos de afirmação identitária.
Assinale as alternativas que estão corretas.

a. I, II, III, IV e V. RESPOSTA CORRETA
b. I, IV e V.
c. II e III.
d. I, II e III.
e. IV e V.

Repensar o currículo em prol do conhecimento adquirido na escola é oportunizar aos estudantes constante aprimoramento de seus saberes e atualização dos conteúdos, conforme a evolução dos tempos, contribuindo, portanto, à significação efetiva destes assuntos. Marque a alternativa correta.

a. A atualização constante dos componentes curriculares e a incorporação de novos conteúdos que dialoguem com o cotidiano do estudante proporciona a este maior compreensão e inter-relação com os assuntos abordados em sala. RESPOSTA CORRETA
b. O estudante evolui em seu desenvolvimento educacional, analisando e sentindo-se parte do multiculturalismo social, quando exposto a um currículo pensado e repensado, somente, pelo professor e coordenador, quem têm uma visão politizada e não neutra da educação.
c. Um aluno é passivo quando exposto a uma aprendizagem significativa. Estabelecer relações com a sua realidade, aprimorar seu senso crítico, analisar a composição social do mundo e suas relações com os processos educativos são afirmados neste tipo de construção dos saberes.
d. Fazer crítica ao modelo de currículo tradicional tem como objetivo central denunciar o processo histórico e político pelo qual a educação é permeada. Consequentemente, pensamentos partidários são introduzidos abertamente no contexto educacional.
e. A manutenção da antiga estrutura social que compõe os currículos é uma boa estratégia para emancipar sujeitos, dar-lhes voz frente às injustiças histórico-sociais, aprimorar o senso crítico individual e atentar-lhes para o multiculturalismo da sociedade.

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