A avaliação é inerente a todo processo de ensino e aprendizagem. Na escola, a avaliação não pode ser compreendida como algo isolado, uma vez que fa...

A avaliação é inerente a todo processo de ensino e aprendizagem. Na escola, a avaliação não pode ser compreendida como algo isolado, uma vez que faz parte da concepção de educação e das estratégias pedagógicas da instituição. Em função disso, a avaliação, como parte da ação coletiva de formação dos estudantes, ocorre em várias esferas e com vários objetivos. Fernandes e Freitas (in Brasil, MEC/SEB, 2008) destacam três tipos: a avaliação da aprendizagem dos estudantes, a avaliação da instituição e a avaliação do sistema escolar. Esta última refere-se
(A) ao protagonismo coletivo dos profissionais que trabalham e conduzem o complexo processo de formação na escola, guiados pelo projeto político-pedagógico.
(B) ao conjunto das escolas de uma rede escolar, da qual a responsabilidade principal em avaliar é das instâncias superiores do poder público.
(C) à permanente troca entre os dois tipos anteriores, respeitados os protagonistas de cada um deles.
(D) à legitimidade técnica e política
(E) à avaliação da aprendizagem dos estudantes, a avaliação da instituição e a avaliação do sistema escolar.