Pela sua natureza, o trabalho educativo escolar precisa ser, necessariamente, interdisciplinar e compartilhado. Exige e promove uma relação dialé...

Pela sua natureza, o trabalho educativo escolar precisa ser, necessariamente, interdisciplinar e compartilhado. Exige e promove uma relação dialética entre concepções e práticas, sendo, por isso, totalmente imprópria sua ges-tão num modelo de administração taylorista/fordista que, de acordo com Kuenzer (em Ferreira), privilegia ora a racionalidade formal, ora a racionalidade técnica, funda-mentando-se no rompimento entre

(A) escola e sociedade.
(B) público e privado.
(C) individual e coletivo.
(D) pensamento e ação.
(E) fábrica e escola.