118:08 Progresso:5/10 2 HORAS ➜ Questionário I – Educação Física Escolar 2 A educação física veio para somar e contribuir com a educação intelectu...

118:08 Progresso:5/10 2 HORAS ➜ Questionário I – Educação Física Escolar 2 A educação física veio para somar e contribuir com a educação intelectual e moral nas escolas, uma das responsabilidades dessa disciplina é de: busca fornecer subsídios para o planejamento e desenvolvimento do ensino de arte de maneira eficaz, tendo como referências as abordagens contemporâneas. capacitar para a compreensão e a transmissão dos principais temas, problemas, sistemas filosóficos, assim como para a análise e reflexão crítica da realidade social em que se inserem. instruir e instigar o aluno a opinar e se posicionar criticamente em relação às atuais linhas de cultura corporal de movimento. compreender a ética como reflexo subjetivo da sociedade e das culturas vigentes, sua função no mundo das inter-relações de forma a entender sua aplicabilidade nos atritos e situações-problema pessoais e profissionais cotidianas do ser humano. 2 A história da Educação Física escolar teve início na Europa, na segunda metade do século XVIII. No decorrer da história, diferentes ideais e propósitos motivaram a utilização de práticas corporais na escola. Assinale a alternativa que indica corretamente as influências da vertente crítica da educação física: No século XVIII e início do século XIX, eram realizados esportes e jogos nas escolas com o intuito de desenvolver a saúde e a força física dos trabalhadores, elemento fundamental para o início da revolução industrial. No período pós-segunda guerra mundial e, em especial durante o regime militar, o esporte passa a ganhar força e a sobrepor a prática da ginástica nas escolas brasileiras. Na década de 1980, uma perspectiva voltada para o uso das práticas corporais na educação, com foco na realização de jogos e brincadeiras, passa a ganhar força. Também nos anos 1980, reflexões sobre a relação das práticas corporais com a sociedade, em especial o mundo do trabalho e as relações capitalistas de produção, são motivadas a partir da vertente crítica da educação física. 2 De acordo com a Lei 9.394/96, parágrafo 3º, a educação física escolar está integrada à proposta pedagógica, sendo componente curricular obrigatório da: Educação Especial Educação Básica Educação Regular Educação Infantil 2 Compreender a educação física como o campo que estuda a cultura corporal do movimento humano possibilita uma ampliação do olhar sobre essa disciplina escolar. Assinale a alternativa que corresponde a uma compreensão sobre o que é compreender as práticas corporais pelo prisma da cultura corporal do movimento humano: Significa compreender a atividade física a partir de sua possibilidade de produzir saúde para os indivíduos que, inseridos em uma determinada cultura, poderão utilizar esse estado de saúde e bem-estar para trabalhar mais e serem felizes. Corresponde a compreender a relevância que essas práticas culturais têm para o desenvolvimento do civismo, do amor à pátria e de um comportamento moral adequado. Implica em compreender que todos podem praticar atividade física, pois ela é parte da cultura, mas que alguns alunos têm mais habilidade e devem receber maior atenção do professor, pois podem se tornar futuros atletas. Implica em compreender as práticas corporais como elementos cheios de símbolos e significados. Assim, a realização de uma ginástica, por exemplo, não é meramente a execução neutra de movimentos mecânicos, mas a realização de uma atividade que ganha determinados sentidos no contexto sociocultural em que está inserido.