Assinale a alternativa correta. A Pedagogia incorporou as ideias de Piaget sobre como o sujeito conhece e como o sujeito constrói o conhecimento. O...

Assinale a alternativa correta. A Pedagogia incorporou as ideias de Piaget sobre como o sujeito conhece e como o sujeito constrói o conhecimento. Os principais pressupostos da teoria epistemológica de Jean Piaget revolucionaram a maneira de conceber o desenvolvimento humano e contribuíram na construção de novas teorias pedagógicas na medida em que o sujeito passa a ser visto como capaz de

a) construir o conhecimento na interação com o meio físico e social. O construtivismo não é uma prática nem um método, e sim uma teoria que permite conceber o conhecimento como algo que não é dado e sim construído e constituído pelo sujeito através de sua ação e da interação com o meio. Assim, o sentido do construtivismo na educação diferencia-se da escola como transmissora de conhecimento, que insiste em ensinar algo já pronto através de inúmeras repetições como forma de aprendizagem. Na concepção construtivista, a educação é concebida como um processo de construção de conhecimento ao qual acorrem, em condição de complementaridade, por um lado, os alunos e professores e, por outro, os problemas sociais atuais e o conhecimento já construído, acervo cultural da humanidade.
b) questionar sobre a construção, a desconstrução e a não provisoriedade do conhecimento. A principal implicação do construtivismo para a prática escolar é transferir o foco da escola do sujeito que aprende, o aluno, para o conteúdo ensinado. O que as crianças aprendem coincide com aquilo que lhes foi ensinado pelo professor; como diz o ditado, matéria dada, matéria aprendida; e só estudar para a fixar e assimilar. O professor fala aquilo que sabe sobre determinado assunto e espera que o aluno saiba reproduzir o que ele lhe disse. É o detentor do saber e do controle. O saber é pronto e acabado.
c) memorizar, assimilar e repetir conceitos transmitidos e de aplicar programas e ordens oriundas dos órgãos governamentais. O aluno é um ser passivo e seu papel é receber ordens, normas e recomendações do professor, executar a disciplina, a obediência e o espírito de trabalho. O professor é autoritário e transmite um saber fragmentado, desfocado do contexto, enciclopédico. A avaliação tem a função de controlar a aprendizagem. Os exames refletem a capacidade de retenção e acúmulo de conhecimento memorizado pelos alunos. O professor é, ao mesmo tempo, o sujeito do processo de ensino e aprendizagem, o
d) pela assimilação do transmitido, independente dos conhecimentos prévios. É importante lembrar que o ensino sistemático e explícito na escola deve levar o aluno a conceitualizações e, principalmente, a desenvolver novas formas de pensar. Os conceitos “espontâneos”, que constituem as ideias da criança acerca da realidade, são independentes dos conceitos “não espontâneos”, decisivamente influenciados pelos adultos e que vão gradativamente substituindo os primeiros.
e) por meio do ensino. Os conceitos científicos são construídos pela explicitação das suas relações com outros conceitos já existentes na estrutura cognitiva do aprendiz, os conceitos prévios, pois o aluno aprende a partir do que já sabe. A percepção e a linguagem são indispensáveis à formação de conceitos.