Pode-se afirmar que a humanidade viveu três grandes momentos que modificaram suas vidas e instituições: a invenção da escrita, o livro e a imprensa...

Pode-se afirmar que a humanidade viveu três grandes momentos que modificaram suas vidas e instituições: a invenção da escrita, o livro e a imprensa e, recentemente, surgiu outro grande momento: a era digital. A escola foi institucionalizada no auge da Revolução Industrial e agora passa, necessariamente, por profundas transformações, sobretudo no que tange ao processo ensino-aprendizagem. Hoje, há um novo aluno, o que exige um novo professor. A educação é o processo de formação da competência humana e histórica. No novo contexto, é correto afirmar que a aula deve ser um momento
(A) de reprodução de conteúdos. A escola é a instituição social criada para socializar os saberes historicamente já elaborados para novas gerações e não tem como finalidade criar novos saberes e fazeres. A educação escolar está estruturada na aula repassada pelo professor e copiada pelo aluno com o apoio de materiais didáticos bem elaborados.
(B) a sala de aula é local de cognição. Os estudantes têm emoções, que precisam ser controladas; estabelecem vínculos com os objetos do conhecimento, com os colegas, com os professores, com a família, com os amigos, com o mundo. Os professores também. Somos seres de relação, repletos de vida, há infinitos universos dentro e fora de nós, mas na sala de aula o momento é de aula, esquecer isso é negar a especificidade dos estabelecimentos escolares.
(C) tanto ontem como hoje o espaço escolar, no Ocidente, se estruturou e se estrutura em torno da transmissão dos conteúdos consagrados pela sociedade e privilegiou e privilegia o pensamento lógico. Essa configuração da educação formal que prioriza os aspectos cognitivos e os conteúdos programáticos sustenta-se em concepções que marcaram a cultura pós-iluminista: a separabilidade; a neutralidade dos conhecimentos científicos; o universo ordenado e imutável; a supremacia da razão.
(D) não há como preparar as crianças e jovens para enfrentar os desafios do século XXI sem investir no desenvolvimento de habilidades para selecionar e processar informações, tomar decisões, trabalhar em equipe, resolver problemas, lidar com as emoções. Hoje, o aprender envolve não só os aspectos cognitivos, mas também os emocionais e os sociais.
(E) mais do nunca, hoje, diante da crise da educação, é fundamental reafirmar a visão moderna do conhecimento, fortalecer as escolas que enfatizam não a produção do conhecimento, mas a aprendizagem daquilo que já foi definido como conhecimento para enfrentar a contemporaneidade.