Questionário Título: Curso: Disciplina: Módulo: Tipo:Atividade Avaliativa-Atendimento Educacional Especializado E Salas De Recursos Multifuncionais...

Questionário Título: Curso: Disciplina: Módulo: Tipo:Atividade Avaliativa-Atendimento Educacional Especializado E Salas De Recursos Multifuncionais-Profª Wanderlane Gurgel Atendimento Educacional Especializado(AEE) e Sala de Recursos Multifuncionais(SRM2) -180h Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) Módulo 1 AA 1. O que é preciso observar para que a inclusão aconteça de fato? A afetividade. A informalidade. O comportamento social do estudante. A interatividade. 2. A Comunicação Aumentativa e Alternativa “se propõem a compensar (temporária ou permanentemente) a incapacidade ou deficiência do indivíduo com desordem severa de comunicação expressiva”. Seu objetivo é: Elaborar projetos tecnológicos que ampliem as possibilidades de audição da pessoa surda. Incentivar o indivíduo a organizar suas atividades da vida diária, de acordo com suas limitações. Elaborar projetos que ampliem as possibilidades do estudante se locomover de casa para e escola e da escola para casa. Valorizar e ordenar todos os sinais expressivos do indivíduo para o estabelecimento de uma comunicação rápida e eficiente. 3. A utilização de uma calça jeans adaptada e do plano inclinado da Midim são exemplos de AVD para uso: Trabalhista. Educativo. Sociocultural. Funcional. 4. Qual o benefício para o estudante, os professores e pais conhecerem as Tecnologias Assistivas? Locomoção e acessibilidade urbana com qualidade. Realização de tarefas com mais facilidade tanto na escola quanto em sua vida diária. Organização dos conteúdos e orientação familiar elaborada. Trabalhos e mediação pedagógica somente por meio das Tecnologias Assistivas. 5. Quando se trata do desenvolvimento de projetos utilizando as TAs em que e em quem o professor deve focar? Na relação professor/aluno/professor. Nas especificidades dos estudantes. Somente na relação do estudante com a família. Nas tecnologias de um modo geral e mediação pedagógica. 6. Elementos que permitem compensar uma ou mais limitações funcionais motoras, sensoriais ou mentais da pessoa com deficiência, com o objetivo de permitir-lhe superar as barreiras da comunicação e da mobilidade é o conceito de: Recursos e Tecnologias. Tecnologias Assistivas. Sala de Recursos Multifuncionais. Ajudas técnicas. 7. O que acontece quando principalmente o professor conhece as dificuldades apresentadas pelos estudantes? O professor elabora suas atividades baseado nos erros e acertos de no máximo dois alunos, porque um número de estudantes com NEE maior que este, torna inviável a mediação pedagógica. O professor passa a ministrar suas aulas somente na sala de recursos multifuncionais e preferencialmente com tecnologia assistiva. O professor saberá quais recursos e tecnologias melhor se adaptam à sala de aula e se elas serão viáveis tanto para o aprendizado do estudante quanto para a sua mediação pedagógica. O professor deixa de ser mero expectador e passa a exercer a função de psicólogo e orientador desse estudante. 8. “[...] um recurso capaz de acolher a singularidade dos educandos que frequentam o sistema regular de ensino ou instituições especializadas” é parte de qual conceito? Do conceito de Ajudas Técnicas. Do conceito de Tecnologias Assistivas. Do conceito de Salas de Recursos Multifuncionais. Do conceito dos Recursos Pedagógicos Adaptados. 9. AVD são recursos adaptados em utensílios e equipamentos utilizados no dia a dia. No geral são: Materiais e produtos para auxílio em tarefas rotineiras. Recursos e serviços não adaptados. Auxílios educativos exercidos pelo professor. Atividades vivenciadas pelo estudante com deficiência. 10. O que é necessário para que os recursos e equipamentos sejam utilizados em qualquer contexto da vida de uma pessoa com deficiência ou não? É necessário desmistificar o fato de que recursos e equipamentos devem ser sempre equipamentos eletroeletrônicos, mas ter-se o entendimento de que os recursos deverão ser somente elétricos. É necessário alta tecnologia, elaboração e adaptação correta, além de especificidades para o uso em sala de aula. É necessário especificação, metragem sem respeitar o dimensionamento adaptado para cada pessoa. É necessário treinamento, adaptação e verificação da viabilidade para o fim específico da sua utilização.