Segun"O compNa mesma perspectiva, Fernandes (2006) enfatiza a importância da sistematização e comprometimento com a coleta de informações acerca da...

Segun"O compNa mesma perspectiva, Fernandes (2006) enfatiza a importância da sistematização e comprometimento com a coleta de informações acerca da aprendizagem dos alunos, com vistas a análise, reflexão, autorregulação e intervenção. Atualmente, a maioria dos especialistas considera a avaliação formativa como:ortamento profissional dos professores está mais ligado com os efeitos ocultos das práticas e das instituições em que se formaram do que com os conteúdos explícitos do currículo com que se pretendeu prepará-los" (SACRISTAN e GOMEZ, 1985:18). III- Este apenas fornece uma trama, a partir da qual os professores devem elaborar um tecido cerrado de noções, esquemas, informações, métodos, códigos, regras que vão tentar transmitir. (PERRENOUD, 1995, p. 42-43). Conforme as citações acima, assinale a alternativa que contempla o currículo oculto. A Apenas a II. B Apenas I. C I e III. D II e III. E I e II.doA avaliação é uma _________ permanente sobre a realidade e acompanhamento, passo a passo, do educando, na sua trajetória de ______________”. HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade, 1993. Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas do texto. A Prática/leitura e escrita. B Prática/reflexão. C Base/práticas pedagógicas. D Reflexão/construção de conhecimento. E Construção/estudos. ViCom bConsiderando-se a citação de Toscano: A história da educação está intimamente ligada à própria história das instituições religiosas. A casta sacerdotal, que nas sociedades arcaicas detinha o poder político ou pelo menos dele participava ativamente, deve ter compreendido de maneira bastante clara a importância de chamar a si o controle do sistema educacional, por mais informal e limitado que ele fosse (TOSCANO, 2001, p. 139). Podemos afirmar que: A As ideias filosóficas de Platão reconhecem a importância da igreja na educação. B O clero foi um grande agente influenciador da educação no mundo e no Brasil. C Considerando a importância das políticas locais. o clero fazia uso dessa influência para determinar o currículo escolar. D Somente a igreja controla a educação até os dias de hoje. E A educação sempre foi laica. ase na concepção de avaliação da aprendizagem defendida por educadores americanos que influenciaram a educação brasileira, avalie as proposições abaixo: I. Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliação numa perspectiva mais abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a verificação das aprendizagens dos alunos. II. As concepções de educação das escolas americanas, que influenciaram os educadores no Brasil a partir da década de 70, entendiam que a avaliação deveria determinar o nível de eficácia dos métodos de ensino. III. Identificar as necessidades dos alunos e a partir daí planejar as estratégias de ensino, de modo que estes pudessem ser incentivados em seus sucessos e auxiliados em suas deficiências. É correto o que se afirma em: A I e II, apenas. B I e III, apenas. C II, apenas. D I, apenas.eira (2002) relata que a formação docente deveria dotar o professor de instrumentos intelectuais que sejam úteis ao conhecimento e à interpretação das situações complexas em que se situa. Dentro dessa concepção, a formação docente deve se constituir em: A Processo de construção da personalidade do professor para encarar os desafios da vida profissional. B Planejamento, desenvolvimento, avaliação e reformulação de estratégias e programas de intervenção educacional, envolvendo a comunidade onde se situa a escola. C Elaboração de técnicas para a testagem automatizada do conhecimento. D Ato contínuo para a aplicação das novas tecnologias educacionais no processo avaliativo. E Atividade de treinamento dos processos escolares.Camargo (1997, s/p), o que acontecem e são importantes na escola independentemente do processo ensino-aprendizagem? A As reuniões de planejamento. B Os projetos didáticos. C As discussões sobre o projeto político pedagógico. D As provas, as médias, os cálculos e as estatísticas dos resultados. E Os seminários e as apresentações.