Tempo restante 1:59:27 Questão 1 Ainda não respondida Vale 10,00 ponto(s). Marcar questão Texto da questão As teorias curriculares versam sobre o p...

Tempo restante 1:59:27 Questão 1 Ainda não respondida Vale 10,00 ponto(s). Marcar questão Texto da questão As teorias curriculares versam sobre o papel e sobre as diversas perspectivas do currículo dentro do contexto educacional. Pode-se dizer que a função das teorias curriculares é compreender e descrever os fenômenos da prática curricular e é através delas que compreendemos o objeto e as intenções de determinado grupo social. Elas dividem-se em tradicionais, críticas e pós-críticas. Relacione o nome de cada teoria com suas características. (A) Teoria tradicional (B) Teoria crítica (C) Teoria pós-crítica ( ) Esta teoria argumenta que o currículo não é neutro, já que toda teoria está baseada nas relações de poder. Isso está implícito nas disciplinas e conteúdos que reproduzem a desigualdade social, que faz com que muitos alunos saiam da escola antes mesmo de aprender as habilidades das classes dominantes, visto que são considerados como “técnicos obedientes, executando os preceitos do programa curricular”. ( ) Esta teoria tem como objetivo principal preparar o estudante para a aquisição de habilidades intelectuais através de práticas de memorização. Esse tipo de currículo teve origem nos Estados Unidos, está dentro das teorias não-críticas e tem como base a tendência conservadora, que igualava o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo das empresas. ( ) Esta teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos. Mostra que a desigualdade é causada por conflitos de gênero, etnia, raça e sexualidade e que o currículo precisa tratar da diversidade. Também afirma que as mudanças foram causadas pela inserção das TDICs na sociedade, cuja disseminação de informações favorece a produtividade e o poder. Assinale a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo: Questão 1Resposta a. B - A - C b. A - B - C c. A - C - B d. B - C - A