A Ao excesso de liberdade das escolas que provocam rupturas nos currículos prescritos.
B Que não há descompasso ou problema, pois tudo corre como deveria ser na elaboração e aplicação de currículos escolares.
C À visão da falta de autorias curriculares por conta da falta de trabalho dos professores.
D À visão de resistência em fazeres autorais e criativos com relação ao pensar sobre o currículo.
Respostas
Ed 
há 5 meses
Para responder à pergunta sobre a visão de Arroyo (2013) em relação ao pensar curricular, vamos analisar as alternativas: A) Ao excesso de liberdade das escolas que provocam rupturas nos currículos prescritos. - Esta opção sugere que a liberdade excessiva pode causar problemas nos currículos. B) Que não há descompasso ou problema, pois tudo corre como deveria ser na elaboração e aplicação de currículos escolares. - Esta opção nega qualquer problema, o que não é uma visão crítica. C) À visão da falta de autorias curriculares por conta da falta de trabalho dos professores. - Esta opção implica que a falta de autoria é culpa dos professores, o que pode não refletir a crítica de Arroyo. D) À visão de resistência em fazeres autorais e criativos com relação ao pensar sobre o currículo. - Esta opção sugere que há uma resistência à criatividade e autoria no currículo, o que se alinha com críticas comuns sobre a rigidez curricular. Analisando as opções, a alternativa que melhor reflete uma crítica ao pensar curricular, especialmente em relação à resistência à criatividade e autoria, é a D) À visão de resistência em fazeres autorais e criativos com relação ao pensar sobre o currículo.
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Ed
há 2 anos
O trecho apresentado por Arroyo (2013) diz respeito à visão de resistência em fazeres autorais e criativos com relação ao pensar sobre o currículo. Portanto, a alternativa correta é a letra D.
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Segundo o estudado no livro texto, para que é importante a postura interdisciplinar?
A Para o desenvolvimento integral do estudante.
B Para elaborar temas que perpassem por todas as áreas de conhecimento.
C Para o pensamento crítico e a postura de solução de problemas.
D Para ensinar melhor aos estudantes.
Qual documento decenal traduz as ações educacionais intencionadas por estes conselhos?
A Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
B O Plano Nacional de Educação (PNE).
C A Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
D O Projeto Político Pedagógico (PPP).
O que se refere como currículo real?
A As propostas curriculares apresentadas pelas instituições de governo.
B Ao que é provado por meio de avaliações somativas.
C Ao plano de curso que os professores elaboraram.
D Ao que foi efetivado durante um período de estudo.
Quais eram os elementos dispostos na categoria 1?
A Capacidade de interagir com pessoas e grupos heterogêneos, de diferentes culturas: a) relacionar-se bem com os outros; b) cooperar e saber trabalhar em equipe; c) saber gerir e resolver conflitos.
B Capacidade de (to be able to) usar ferramentas interativamente, tanto as físicas, quanto as das tecnologias da informação e as socioculturais: a) a linguagem, os símbolos e os textos; b) o conhecimento e a informação; c) as tecnologias.
C Capacidade de interagir com pessoas e grupos heterogêneos, usar ferramentas interativamente, decidir e agir considerando o contexto social amplo, ser capaz de fazer valer, interesses, limites e necessidades.
D Capacidade de agir de modo autônomo, responsavelmente: a) saber compreender, decidir e agir considerando o contexto social amplo; b) ser capaz de organizar e realizar planos de vida e projetos pessoais; c) ser capaz de fazer valer direitos, interesses, limites e necessidades.
Qual a incumbência de gestão e oferta dos sistemas de ensino estaduais? Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A Educação Básica e Ensino Superior.
B Educação Básica (Creche, Pré-escola e Ensino Fundamental).
C Ensino Superior e apoio integral aos Estados e Municípios.
D Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais, e Ensino Médio.
Segundo o texto da disciplina, quais foram os principais motivos desse relatório?
A produtificação é assunto dos livros didáticos e se tornou assunto dos recursos tecnológicos, sobretudo, com fins didáticos. Isso pode significar que as equipes pedagógicas das comunidades escolares deixem de produzir suas soluções (caminhos) para comprar padrões (passo a passo) de empresas que oferecem produtos educacionais.
A A determinação dos governos com relação ao baixo desempenho dos alunos no PISA e a privatização do ensino na Europa.
B Necessidade de venda de produtos tecnológicos das empresas europeias e baixa demanda por novas matrículas na educação dos estados-nação.
C A constatação do desenvolvimento educacional em países emergentes, sobretudo, na Ásia e a preocupação com a capacidade de produção de novas tecnologias.
D O levantamento da falta de interesse dos estudantes e a necessidade de novas metodologias de estudo coletivo.
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