A Multifuncionalidades dos hardwares.
B Alfabetização digital para o uso de computadores.
C Multimodalidades de uso dos computadores.
D Multiletramentos das formas de acessar e produzir textos.
Respostas
Ed 
há 5 meses
Para responder à pergunta sobre o contexto apresentado por Rojo (2012) em relação à proficiência nos processos de comunicação, vamos analisar as alternativas: A) Multifuncionalidades dos hardwares - Refere-se às diversas funções que os dispositivos podem desempenhar, mas não aborda diretamente a proficiência em comunicação. B) Alfabetização digital para o uso de computadores - Foca na habilidade de usar computadores, mas não abrange completamente o conceito de proficiência em comunicação. C) Multimodalidades de uso dos computadores - Refere-se ao uso de diferentes modos de comunicação e expressão, o que é relevante, mas não é o foco principal. D) Multiletramentos das formas de acessar e produzir textos - Esta opção aborda a capacidade de entender e produzir textos em diferentes formatos e contextos, o que está mais alinhado com a ideia de proficiência em comunicação. Considerando as opções, a alternativa que melhor representa o contexto de proficiência nos processos de comunicação segundo Rojo (2012) é: D) Multiletramentos das formas de acessar e produzir textos.
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Ed
há 2 anos
De acordo com Rojo (2012), o contexto apresentado no sentido de proficiência nestes processos de comunicação é o das Multimodalidades de uso dos computadores, ou seja, a habilidade de utilizar diferentes modos de comunicação, como texto, imagem, som e vídeo, de forma integrada e eficiente.
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Segundo o estudado no livro texto, para que é importante a postura interdisciplinar?
A Para o desenvolvimento integral do estudante.
B Para elaborar temas que perpassem por todas as áreas de conhecimento.
C Para o pensamento crítico e a postura de solução de problemas.
D Para ensinar melhor aos estudantes.
Qual documento decenal traduz as ações educacionais intencionadas por estes conselhos?
A Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
B O Plano Nacional de Educação (PNE).
C A Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
D O Projeto Político Pedagógico (PPP).
O que se refere como currículo real?
A As propostas curriculares apresentadas pelas instituições de governo.
B Ao que é provado por meio de avaliações somativas.
C Ao plano de curso que os professores elaboraram.
D Ao que foi efetivado durante um período de estudo.
Quais eram os elementos dispostos na categoria 1?
A Capacidade de interagir com pessoas e grupos heterogêneos, de diferentes culturas: a) relacionar-se bem com os outros; b) cooperar e saber trabalhar em equipe; c) saber gerir e resolver conflitos.
B Capacidade de (to be able to) usar ferramentas interativamente, tanto as físicas, quanto as das tecnologias da informação e as socioculturais: a) a linguagem, os símbolos e os textos; b) o conhecimento e a informação; c) as tecnologias.
C Capacidade de interagir com pessoas e grupos heterogêneos, usar ferramentas interativamente, decidir e agir considerando o contexto social amplo, ser capaz de fazer valer, interesses, limites e necessidades.
D Capacidade de agir de modo autônomo, responsavelmente: a) saber compreender, decidir e agir considerando o contexto social amplo; b) ser capaz de organizar e realizar planos de vida e projetos pessoais; c) ser capaz de fazer valer direitos, interesses, limites e necessidades.
Qual a incumbência de gestão e oferta dos sistemas de ensino estaduais? Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A Educação Básica e Ensino Superior.
B Educação Básica (Creche, Pré-escola e Ensino Fundamental).
C Ensino Superior e apoio integral aos Estados e Municípios.
D Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais, e Ensino Médio.
Segundo o texto da disciplina, quais foram os principais motivos desse relatório?
A produtificação é assunto dos livros didáticos e se tornou assunto dos recursos tecnológicos, sobretudo, com fins didáticos. Isso pode significar que as equipes pedagógicas das comunidades escolares deixem de produzir suas soluções (caminhos) para comprar padrões (passo a passo) de empresas que oferecem produtos educacionais.
A A determinação dos governos com relação ao baixo desempenho dos alunos no PISA e a privatização do ensino na Europa.
B Necessidade de venda de produtos tecnológicos das empresas europeias e baixa demanda por novas matrículas na educação dos estados-nação.
C A constatação do desenvolvimento educacional em países emergentes, sobretudo, na Ásia e a preocupação com a capacidade de produção de novas tecnologias.
D O levantamento da falta de interesse dos estudantes e a necessidade de novas metodologias de estudo coletivo.
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