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Com o recurso tecnológico da calculadora, é possível ter várias opções de atividades enriquecedoras para o processo ensino aprendizagem. Para que ...

Com o recurso tecnológico da calculadora, é possível ter várias opções de atividades enriquecedoras para o processo ensino aprendizagem. Para que isso ocorra, algumas medidas precisam ser tomadas pelo professor. Sobre isso, é incorreto o que se encontra em: Alternativas Alternativa 1: É necessário criar atividades para que os alunos se familiarizem com o uso da calculadora. Alternativa 2: As calculadoras não permitem o desenvolvimento de raciocínio, a compreensão e a verificação de propriedades de operações, independentes das atividade planejadas pelo professor. Alternativa 3: Levar em consideração que nem todos os alunos possuem calculadoras e, além disso, nem todos os alunos possuem calculadoras iguais. Alternativa 4: Elaborar atividades que promovam o trabalho em grupo e que promovam o descobrimento de regularidades. Alternativa 5: O professor precisa adaptar as atividades à realidade de seus alunos.

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A alternativa incorreta é a Alternativa 2: "As calculadoras não permitem o desenvolvimento de raciocínio, a compreensão e a verificação de propriedades de operações, independentes das atividade planejadas pelo professor". Na verdade, a calculadora pode ser uma ferramenta útil para o desenvolvimento do raciocínio matemático, desde que utilizada de forma adequada e integrada ao processo de ensino-aprendizagem. O professor pode elaborar atividades que estimulem os alunos a pensar sobre as operações realizadas pela calculadora, a verificar as propriedades matemáticas envolvidas e a compreender os conceitos por trás das operações.

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