AZER O QUESTIONÁRIO", no final da página. Sinalizar pergunta: Pergunta 1 Pergunta 10,2 pts As atividades independentes são desta maneira “soment...

AZER O QUESTIONÁRIO", no final da página. Sinalizar pergunta: Pergunta 1 Pergunta 10,2 pts As atividades independentes são desta maneira “somente no sentido de que não contribuem para cumprir os propósitos em relação com a ação imediata, com as colaborações do produto ao qual aponta um projeto ou com o desejo de saber como continua num romance de aventuras que gera suspense e emoção, por exemplo. Em troca, guarda sempre uma relação direta com os propósitos didáticos e com os conteúdos que estão sendo trabalhados, porque permitem justamente sistematizar os conhecimentos linguísticos construídos através de outras modalidades organizativas”. Essas atividades são classificadas, conforme Lerner em: situações ocasionais e situações de sistematização. A partir disto, avalie as afirmativas a seguir: I. As atividades independentes se organizam em atividades sequenciadas por um determinado período, por exemplo, 6 a 8 aulas, em que o aluno aprofundará melhor determinado gênero. II. As situações de sistematização são aquelas em que se organizam os conteúdos, ordenando de maneira coerente. III. Uma modalidade não é isolada da outra, elas formam a base, a estrutura da organização, do tempo de aula e ajudam a sistematizar o trabalho docente. É correto o que se afirma em: Grupo de escolhas da pergunta II, apenas. III, apenas. II e III, apenas. I e III, apenas. I e II, apenas. Sinalizar pergunta: Pergunta 2 Pergunta 20,2 pts Leia o texto de Alfredina Nery: Em se tratando de planejamento, sabemos que uma questão fundamental a ser enfrentada no trabalho cotidiano diz respeito ao tempo, que é sempre escasso, por isto, há necessidade de qualificá-lo didaticamente. Nesse sentido, o tempo deve ser organizado de forma flexível, possibilitando que se retomem perspectivas e aspectos dos conhecimentos tratados em diferentes situações didáticas. Outro aspecto é o fato de as pessoas aprenderem de formas diferentes, porque têm tempos também diferentes de aprendizagem. Variar, então, a forma de organizar o trabalho e seu tempo didático pode criar oportunidades diferenciadas para cada estudante, o que pode representar um ganho significativo na direção da formação de todos, sem excluir nenhum estudante. (Fonte: . Acesso em: 17 abr. 2019). Como explicitado por Nery, variar a forma de organizar o tempo pode criar oportunidades diferenciadas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente como são organizadas as quatro modalidades organizativas: Grupo de escolhas da pergunta Sequência didática, sequência de situações, atividades habituais e atividades permanentes. Projetos, atividades habituais, sequência de situações e atividades independentes. Projetos, atividades habituais, atividades permanentes e sequência didática Projetos, atividades habituais, multimodalidade e atividades permanentes. Sequência didática, sequência de situações, projetos e atividades habituais. Sinalizar pergunta: Pergunta 3 Pergunta 30,2 pts Leia o texto a seguir: As sequências didáticas são ferramentas importantes no processo de ensino e aprendizagem, pois proporcionam aos alunos uma organização sistemática e coerente dos conteúdos. Já os gêneros são tipos textuais que se caracterizam por apresentar determinadas estruturas, recursos linguísticos e propósitos comunicativos. Com base nos textos apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. A escolha do gênero textual é um elemento fundamental na elaboração de uma sequência didática. PORQUE Isso ocorre porque os gêneros apresentam características específicas que determinam as estratégias pedagógicas mais adequadas para o seu ensino e aprendizagem, tais como a análise da estrutura textual, o uso de recursos linguísticos e a compreensão do propósito comunicativo. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Grupo de escolhas da pergunta As asserções I e II são proposições falsas. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Sinalizar pergunta: Pergunta 4 Pergunta 40,2 pts O nome já diz bastante coisa, mas poucas vezes paramos para pensar no que, de fato, significa. Como a palavra “sequência” significa “ação de seguir”, podemos dizer que sequências didáticas são “etapas continuadas” ou “conjuntos de atividades”, de um tema, que tem objetivo ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Toda e qualquer sequência didática planejada deve ser desenvolvida para atingir um objetivo, mas não é qualquer objetivo. Esse objetivo deve atender as necessidades do aluno. Ora, se preciso ensinar algo para meu aluno preciso criar uma estratégia de passo a passo para que ele seja capaz de entender o conteúdo que eu, professora, estou oferecendo e, por isso é bastante importe selecionar e criar as sequências e ter uma didática adequada para usar em sala. (Disponível em: http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/Links to an external site.. Acesso em: 17 abr. 2019). Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. As sequências foram estabelecidas para ensinar por etapas, elaborando estratégias passo a passo. A finalidade é ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto. PORQUE II. Uma sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas de maneira sistemática em torno de um gênero textual que pode ser oral ou escrito. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Grupo de escolhas da pergunta A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I. As asserções I e II são proposições falsas. A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I. Sinalizar pergunta: Pergunta 5 Pergunta 50,2 pts Leia o texto a seguir: Alfabetização é um momento muito importante para as crianças e para os adultos que estão ao seu redor. Os familiares costumam apresentar aos seus filhos e aos professores seus significados sobre o ato de alfabetizar-se, carregando suas esperanças deste fundamental momento de formação de seus filhos, muitas vezes distanciados das visões, contidas nas teorias contemporâneas e das práticas dos professores alfabetizadores. Ouvi-los poderá trazer boas dicas da realidade de cada aluno e que podem ser aproveitados em sala de aula, na criação de atividades que partam da realidade das crianças. Uma situação ocorrida com um membro do Congresso Nacional brasileiro chamou a atenção dos seus eleitores, em 2010: “Sem poder comprovar a escolaridade, o deputado mais votado do país Francisco Everardo Oliveira Silva, o Tiririca, apresentou uma declaração de próprio punho, contestada pelo Instituto de Criminalística. Diante disso, foi denunciado à Justiça comum e eleitoral como possível analfabeto, podendo vir a perder o cargo. A Justiça poderá marcar uma audiência para que ele prove o contrário através de uma prova de leitura e escrita”. (Fonte: Disponível em: http://g1.globo.com/educacao/noticia/2010/11/opiniao-ser-alfabetizado-vai-muito-alem-de-usar-codigos.html. E o que chamou a atenção é que esta possível prova, descrita acima, seria uma tarefa de leitura, em voz alta, de um pequeno e singelo texto, não sendo necessário demonstrar o que entendeu desta leitura. E, ainda, implicava na realização de um ditado, devendo escrever as palavras que lhe forem determinadas. As duas tarefas estão circunscritas na capacidade de codificar ou decodificar poucas palavras e pequenos textos. Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: I. O significado de Alfabetização deverá ser mais amplo do que aprender com habilidade o Sistema de Escrita Alfabética e as mais importantes regras de ortografia e do sistema alfabético-ortográfico. II. Ser alfabetizado implica no conhecimento amplo e o uso perfeito dos códigos, sinais, da morfologia, da sintaxe e da ortografia, apropriadas na escrita na língua portuguesa, sem nunca cometer qualquer falha. III. No final da alfabetização é esperado que a criança conheça perfeitamente o dicionário, saiba copiar e fazer ditados, e escreva todas as palavras sem apresentar nenhum erro ortográfico. É correto o que se afirma em: Grupo de escolhas da pergunta I, apenas. I, II e III. II e III, apenas. III, apenas. I e II, apenas