39:30 Progresso:5/5 60 MINUTOS QUESTIONÁRIO 04 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS 1 Uma vez que as dificuldades de aprendizagem são definidas como p...

39:30 Progresso:5/5 60 MINUTOS QUESTIONÁRIO 04 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS 1 Uma vez que as dificuldades de aprendizagem são definidas como problemas que interferem no domínio de habilidades escolares básicas, elas só podem ser formalmente identificadas quando­­­­­­­____________________. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna. uma criança começa a ter problemas na escola. uma criança fica rebelde em sala de aula uma criança recebe o laudo do psicopedagogo uma criança é diagnosticada com algum distúrbio 1 Proença (2020), alerta que se os atrasos persistirem após o ingresso na escola, os pais não deverão hesitar em solicitar uma intervenção precoce. O primeiro passo é ajudar o professor da criança a identificar as habilidades que apresentam atraso. É importante descrever as dúvidas e acordarem o que pode ser feito para ajudar a criança a sanar as áreas com problemas. Basicamente, o professor tem três opções: Intensificar a instrução. o professor pode providenciar auxílio adicional em áreas nas quais a criança está apresentando atraso. A instrução adicional pode ser oferecida por um doscente, uma auxiliar de classe, um pai ou mãe voluntário, ou um professor particular – até mesmo por um computador, em alguns casos. Tentar diferentes métodos e materiais didáticos. o professor pode ver se o aluno responde a atividades ou a materiais diferentes daqueles que estão sendo usados pelo restante da classe. Um aluno que não se saiu bem na aprendizagem de letras e números em um caderno, por exemplo, poderá ter sucesso se lhe pedirem para recortar esses números ou letras e colá-los em folhas de papel. Aumento da carga escolar. Se a criança parecer desinteressada por grandes demandas de informação muito cedo, o professor pode tornar mais acelerado o ritmo da instrução e manter seu foco nas habilidades mais importantes para o sucesso na 1º série do ensino fundamental (em geral, habilidades de pré-leitura, de contagem e de escrita). Por exemplo, em vez de aprender a contar dez números de uma vez, um aluno pode se concentrar em reconhecer apenas um ou dois. Essa forma de intervenção dá aos alunos um espaço para a construção de uma sólida base escolar em seu próprio ritmo. É correto afirmar: Somente a afirmativa 1 está correta. Somente as afirmativas 2 e 3 estão corretas Somente as afirmativas 1 e 2 estão corretas Todas as afirmativas estão corretas. 1 Conforme Marrega (2022), um dos aspectos mais difíceis da vida, com crianças que têm dificuldades de aprendizagem é que o seu comportamento é irregular. Estes comportamentos são: Em alguns momentos, elas são competentes – até mesmo excepcionalmente capazes, mas em outros parecem totalmente perdidas. A memória é uma área na qual a inconsistência normalmente é mais óbvia; as crianças com dificuldades de aprendizagem recordam alguns tipos de informações muito melhor do que outros. Assinale a alternativa correta: Apenas a afirmativa 1 está correta Apenas a afirmativa 2 está correta As duas afirmativas estão corretas As duas afirmativas são falsas 1 A inconsistência no desempenho de uma criança com dificuldade de aprendizagem pode aparecer em qualquer aspecto das atividades dela. EXCETO: Uma criança com dificuldades de aprendizagem pode ser capaz de desenhar bem, mas não de escrever claramente, ou pode ser muito boa em corri- das, saltos e escaladas, mas ser incapaz de quicar uma bola. Uma criança que aprende a ler sozinha antes de ingressar na escola pode ter problemas para contar quatro garfos ou colheres Embora muitas crianças típicas sejam melhores em matemática do que nas habilidades de linguagem (ou vice-versa), a criança com dificuldades de aprendizagem pode ser boa em matemática na terça-feira e ser incapaz de compreender a matemática na quinta-feira (isso é bastante provável, se a criança tiver uma dificuldade de processamento da linguagem e o discente tiver acabado de introduzir problemas com palavras). Uma criança com dificuldades de aprendizagem pode falar de forma embolada, por isso ser impossível colocar as palavras no papel.