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Sobre a temática da avaliação e do planejamento, leia as afirmativas abaixo. I. Não há diferença entre avaliação e verificação. II. A avaliação tem...

Sobre a temática da avaliação e do planejamento, leia as afirmativas abaixo. I. Não há diferença entre avaliação e verificação. II. A avaliação tem como objetivo uma tomada de decisão que direcione o aprendizado e, consequentemente, o desenvolvimento do aluno. III. A média das notas atribuídas ao aluno é enganosa, do ponto de vista de se ter ciência daquilo que ele realmente adquiriu de aprendizagem. IV. A avaliação é um diagnóstico da qualidade dos resultados intermediários ou finais; a verificação é uma configuração dos resultados parciais ou finais. A primeira é dinâmica, a segunda é estática. Agora, escolha a alternativa CORRETA:
a) Todas as afirmativas estão corretas.
b) Apenas a afirmativa I está incorreta.
c) Apenas a afirmativa IV está incorreta.
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão incorretas.

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professor_emi_tecnico_em_seguranca_do_trabalho
16 pág.

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Respostas

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A alternativa correta é a letra d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. A afirmativa I está incorreta, pois avaliação e verificação são conceitos diferentes. A avaliação é um processo mais amplo, que envolve a análise de diversos aspectos do processo de aprendizagem, enquanto a verificação é uma etapa específica desse processo, que tem como objetivo verificar se os objetivos de aprendizagem foram alcançados. A afirmativa II está correta, pois a avaliação tem como objetivo orientar a tomada de decisão para direcionar o aprendizado e o desenvolvimento do aluno. A afirmativa III está correta, pois a média das notas atribuídas ao aluno pode não refletir de forma precisa o que ele realmente aprendeu, já que não leva em consideração outros aspectos importantes, como a participação em sala de aula e o desenvolvimento de habilidades e competências. A afirmativa IV está incorreta, pois a avaliação não se limita a um diagnóstico da qualidade dos resultados intermediários ou finais, mas sim a um processo contínuo de análise e reflexão sobre o processo de aprendizagem.

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