Ao propor um compromisso pedagógico para o ensino da Educação Física na escola, é necessário compreendê-la, literalmente, como um componente curric...

Ao propor um compromisso pedagógico para o ensino da Educação Física na escola, é necessário compreendê-la, literalmente, como um componente curricular, considerando-a com propósitos educacionais bastante claros e diferentes da tendência/abordagem que predominou quando de sua inserção na escola, como observado em seu processo histórico. Devemos ter claro que as aulas não podem atender a conteúdos e ações ao acaso, sem propósitos formativos e informativos relacionados. Os alunos não podem chegar às aulas sem saber o que terão tampouco saírem dela sem levar nada.
I. Os alunos precisam sair das aulas com experiências positivas e significativas relacionadas ao mundo motor e também das relações dele com as ações sociais dos cotidianos.
II. O professor deve ser bem preparado em relação aos conhecimentos referentes aos conteúdos e não se pode deixar ser questionado pelos alunos, pois somente ele é o detentor da sabedoria.
III. A relação bilateral (professor/estudante) também é permeada por tensões geradas pelo processo de confrontação do conhecimento espontâneo e popular dos estudantes com os saberes escolares apresentados pela disciplina.
I, II e III
I e II apenas
I e III apenas
II e III apenas
III apenas