ATIVIDADE 3 - EDU - EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS E ENSIN

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23/03/2024 17:46 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - EDU - EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO -
51/2024
Período:26/02/2024 08:00 a 17/03/2024 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 18/03/2024 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,45
1ª QUESTÃO
Ao propor um compromisso pedagógico para o ensino da Educação Física na escola, é necessário
compreendê-la, literalmente, como um componente curricular, considerando-a com propósitos educacionais
bastantes claros e diferentes da tendência/abordagem que predominou quando de sua inserção na escola,
como observado em seu processo histórico. Devemos ter claro que as aulas não podem atender a
conteúdos e ações ao acaso, sem propósitos formativos e informativos relacionados. Os alunos não podem
chegar às aulas sem saber o que terão tampouco saírem dela sem levar nada.
 
Fonte: OLIVEIRA, A.A.B, PALMA, A.P.T.V, PALMA, J.A.V., FLORES, P.P. Educação Física no Ensino Fundamental
Anos Finais e Ensino Médio. Indaial, SC: Arqué, 2023. 
Sobre os compromissos pedagógicos, como a necessidade de fundamentação teórica, organização dos
conteúdos e objetivos, procedimentos e avaliações, analise as afirmativas a seguir: 
I. Os alunos precisam sair das aulas com experiências positivas e significativas relacionadas ao mundo motor
e também das relações dele com as ações sociais dos cotidianos.
II. O professor deve ser bem preparado em relação aos conhecimentos referentes aos conteúos e não se
pode deixar ser questionado pelos alunos, pois somente ele é o detentor da sabedoria.
III. A relação bilateral (professor/estudante)  também é permeada por tensões geradas pelo processo de
confrontação do conhecimento espontâneo e popular dos estudantes com os saberes escolares
apresentados pela disciplina.
A seguir, assinale a alternativa que contém apenas as afirmativas corretas:
 
ALTERNATIVAS
I, II e III
I e II apenas
I e III apenas
II e III apenas
II apenas
2ª QUESTÃO
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Observamos que a Educação Física Escolar brasileira está fortemente caracterizada, em seu processo
histórico, como área de atividade. Por este motivo, ela apresenta como conteúdo a ser transmitido apenas as
próprias atividades, e os seus fins e objetivos se confundem com o higienismo e o competitivismo, na
tendência tradicional e tecnicista de educação.
Fonte: OLIVEIRA, A.A.B, PALMA, A.P.T.V, PALMA, J.A.V., FLORES, P.P. Educação Física no Ensino Fundamental
Anos Finais e Ensino Médio. Indaial, SC: Arqué, 2023. 
Mediante ao exposto, qual concepção pedagógica mais se assemelhava a Educação Física nesse período?
 
ALTERNATIVAS
Desenvolvimentista
Crítico-emancipatória
Crítico-superadora
Tecnicista
Cultural/Plural
3ª QUESTÃO
Um grande movimento nacional foi desencadeado no ano de 2017. Foi apresentada ao CNE a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) para a Educação Básica (2018, apud OLIVEIRA, 2023), mas apenas em relação à
Educação Infantil e ao Ensino Fundamental. Para o Ensino Médio, tal processo ocorreu em 2018, fato
provocado pela Lei nº 13.415 de 2017, a qual alterou a LDB nº 9.394  (1996, apud OLIVEIRA, 2023) e teve,
como destaque, a reformulação do Ensino Médio.
 
Fonte: OLIVEIRA, A.A.B, PALMA, A.P.T.V, PALMA, J.A.V., FLORES, P.P. Educação Física no Ensino Fundamental
Anos Finais e Ensino Médio. Indaial, SC: Arqué, 2023. 
Em relação a BNCC, leia e analise as afirmativas a seguir:
 
I. No Ensino Fundamental, em atendimento à Resolução CNE-CEB nº 7 (BRASIL, 2010a,) a Educação Física
configura-se como um dos componentes curriculares ( junto com a Língua II- Portuguesa, Arte e Língua
Inglesa) que engendram os conhecimentos caracterizadores da área de Linguagens.
II. O movimento humano está sempre submerso na esfera da cultura e não pode ser limitado a um
gesto/deslocamento espaço-temporal de um corpo ou segmento dele.
III. Como um exemplo de objeto de aprendizagem da Educação Física, na unidade temática dos esportes,
podemos encontrar: a) esporte de marca; b) esporte de precisão; c) esporte de rede e parede; d) esporte de
combate; e) esporte de campo e taco; f) esporte técnico-combinatório; g) esporte de invasão.
A seguir, assinale a alternativa que aponta apenas quais são as afirmativas corretas:
 
ALTERNATIVAS
I e II apenas
I e III apenas
II e III apenas
III apenas
I, II e III
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4ª QUESTÃO
A Base Nacional Curricular Comum  estabelece conhecimentos e saberes que caracterizam e tornam a
Educação Física que tras práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social,
entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos
sociais no decorrer da história (BRASIL, 2018, p. 213).
 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
 Assinale a alternativa que apresenta manifestações da cultura corporal do movimento preconizados na
Educação Física Escolar:
I. Esportes e Ginástica.
II. Danças e Jogos e Brincadeiras.
III . Lutas e Práticas Corporais de Aventura.
 É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, II e III
I e II apenas
I e III apenas
II e III apenas
III apenas
5ª QUESTÃO
É no Ensino Médio que encontramos muitos jovens angustiados/ansiosos para decidir quais os rumos que
tomarão em suas vidas, fora aqueles (muitos) que já compartilham com o estudo as obrigações/tarefas as
quais emergem do mundo do trabalho. É aqui que percebemos o quanto precisamos falar sobre juventude,
cidadania, responsabilidade, sociedade, proletariado, oportunidade, inclusão, motivação, entre outros temas
que perpassam a vida desses sujeitos, de modo a marcar as suas experiências de maneira positiva ou
negativa.
 
Fonte: OLIVEIRA, A.A.B, PALMA, A.P.T.V, PALMA, J.A.V., FLORES, P.P. Educação Física no Ensino Fundamental
Anos Finais e Ensino Médio. Indaial, SC: Arqué, 2023. 
Sobre essa temática, leia e analise as afirmativas a seguir: 
I. Todos os alunos que entram no Ensino Médio tiveram vivências práticas que desenvolveram suas aptidões
físicas por completo.
II. Todas as características, biológicas, fisiológicas, físicas, emocionais, sociais e cognitivas dessa fase devem
ser consideradas pelos professores no momento de construir as práticas pedagógicas.
III. No Ensino Médio, ainda encontramos pessoas que querem ou que ainda precisam ser motivadas a se
envolver com a cultura corporal de movimento, de forma a conhecer os seus corpos, potencialidades e
limites por meio do movimento humano.
 
Agora, assinale a alternativa que contém apenas as afirmativas corretas:
ALTERNATIVAS
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I, II e III
I e II apenas
I e III apenas
II e III apenas
III apenas
6ª QUESTÃO
No Brasil, a educação escolar configura-se por meio de dois níveis de ensino e as suas etapas, a saber: Nível
da Educação Básica, formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Dentro de todos
esses cenários, existem atores com sonhos, angústias, expectativas, medos, entre outros fatores que
perpassam a história de suas vidas durante aquele percurso educacional, os quais são parte do processo
formativo e que precisam ser conhecidos, compreendidos e (re) transformados, na tentativa de uma
educação a qual traga sentido e significado para todos que ali estão.
Fonte: OLIVEIRA, A.A.B, PALMA, A.P.T.V, PALMA, J.A.V., FLORES, P.P. Educação Física no Ensino Fundamental
Anos Finais e Ensino Médio. Indaial, SC: Arqué, 2023.
 
Sobre os sujeitos que fazem parte das etapas que estamos estudanto, anos finais do Ensino Fundamental e
Ensino Médio, assinale a afirmativa correta:
 
ALTERNATIVAS
Estão na transição entre o final do período infantil e início da adolescência, compreendendo as idades entre 07 e 10
anos.
Criar uma relação de dependência com o professor, vendo o mesmo como detentor do conhecimento,é uma
prioridade no ciclo II (séries finais do Ensino Fundamental).
Os saberes e conhecimentos trabalhados nas séries finais do Ensino Fundamental precisa ser um dos condicionantes
do caminho que será trilhado ao longo do Ensino Médio.
Ensino Médio precisa ser encarado como um momento da escolaridade o qual apenas a prática de exercícios físicos é
importante.
Os conhecimentos a serem desenvolvidos no Ensino Médio são independentes e em nada se relacionam com o que
foi aplicado no Ensino Fundamental.
7ª QUESTÃO
A aula é o processo que segue uma sequência lógica e organizada dos conhecimentos a serem tratados,
logo, essa ação poderá ser composta por mais de uma aula para o ensino de um mesmo conteúdo. O que
definirá o desenvolvimento e a sequência dos procedimentos de ensino são os objetivos definidos bem
como o ritmo de aprendizagem dos estudantes.
 
Fonte: OLIVEIRA, A.A.B, PALMA, A.P.T.V, PALMA, J.A.V., FLORES, P.P. Educação Física no Ensino Fundamental
Anos Finais e Ensino Médio. Indaial, SC: Arqué, 2023. 
 
Qual é a sequência dos momentos que devem acontecer nessa aula? Assinale a alternativa com a sequência
correta:
 
ALTERNATIVAS
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1-Preparação e tratamento didático da matéria; 2- Avaliação dos resultados; 3- Consolidação e aprimoramento; 4-
Introdução a matéria.
1-Preparação e introdução da matéria; 2- Avaliação dos resultados; 3- Aplicação dos conhecimentos e habilidades;
4- Tratamento didático da matéria.
1-Tratamento didático da matéria; 2- Preparação e introdução da matéria; 3- Aplicação dos conhecimentos e
habilidades; 4- avaliação dos resultados.
1-Tratamento didático da matéria; 2- Aplicação dos conhecimentos e habilidades; 3- Consolidação e aprimoramento;
4- Avaliação dos resultados.
1-Preparação e introdução da matéria; 2- Tratamento didático da matéria; 3- Consolidação, aprimoramento e
aplicação dos conhecimentos e habilidades; 4- Avaliação dos resultados.
8ª QUESTÃO
Avaliar, muito mais do que aplicar instrumentos de verificação de aprendizagem, implica excitar os
estudantes na busca da construção de novos conhecimentos. Tal atitude favorece a abertura de um espaço
de diálogo, orientação, informação, observação, explicação, correção, questionamento, aconselhamento,
crítica, respostas e escutas.
Fonte: OLIVEIRA, A.A.B, PALMA, A.P.T.V, PALMA, J.A.V., FLORES, P.P. Educação Física no Ensino Fundamental
Anos Finais e Ensino Médio. Indaial, SC: Arqué, 2023. 
 
Sobre por que e para que avaliar em Educação Física, leia e analise as afirmativas a seguir:
 
I.  Avaliar é um processo de análise, de discussão, de reavaliação e de reorganização do projeto pedagógico.
Ao ser integrante do projeto educacional, deve partilhar dos princípios fundamentais a ele vinculados.
II.  A avaliação é integrante do projeto educacional, para possibilitar a análise, a discussão e a reorganização
desse projeto, não sendo, desse modo, mais um instrumento burocrático, empacotado na escola e com fim
nele mesmo.
III.  A avaliação deverá verificar exclusivamente, o aproveitamento do estudante e não a eficácia da prática
pedagógica desenvolvida pelo professor.
Agora, assinale a alternativa que contém apenas afirmativas corretas:
 
ALTERNATIVAS
I e II apenas
I e III apenas
II e III apenas
II apenas
I, II e III
9ª QUESTÃO
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Para Hoffmann (2008, apud OLIVEIRA, 2023), os caminhos da avaliação devem ser construídos pelo
confronto das ideias, repensando e discutindo valores, princípios e métodos. A autora destaca, também, que
o professor é partícipe do sucesso ou do fracasso do estudante, visto que a avaliação mediadora tem por
finalidade a evolução da aprendizagem dos educandos, tendo o professor muita responsabilidade sobre ela.
 
Fonte: OLIVEIRA, A.A.B, PALMA, A.P.T.V, PALMA, J.A.V., FLORES, P.P. Educação Física no Ensino Fundamental
Anos Finais e Ensino Médio. Indaial, SC: Arqué, 2023.
 
Sobre o processo de avaliação da Educação Física na escola, assinale a alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
A avaliação é a reflexão e a capacidade do ser humano em pensar seus atos, analisá-los, julgá-los, por meio da
interação com o mundo e com as outras pessoas que tanto influenciam quanto sofrem influências no pensar e agir.
A avaliação deve ser refletida e elaborada somente pelo professor regente da disciplina, pois só ele tem o
conhecimento necessário para essa ação.
A avaliação tem como finalidade apenas a verificação dos movimentos técnicos aprendidos durante as aulas práticas.
A avaliação deve ser sempre relacionada a aprendizagem e em nada se relaciona com a forma de ensino utilizada
pelo professor durante suas aulas.
A avaliação dos conteúdos da Educação Física deve acontecer sempre em quadra, analisando padrão de movimento,
verificando a aquisição de rendimento esportivo.
10ª QUESTÃO
O planejamento coloca-se como peça fundamental a qualquer ação que venhamos a desenvolver. Na
educação, em especial, ele é um ponto-chave. O ato de planejar é contínuo, não se esgota no início do ano,
ele precisa ser cuidado em todo o seu desenvolvimento. Os aspectos relacionados ao sucesso ou insucesso
de cada etapa precisam ser monitorados.
Fonte: OLIVEIRA, A.A.B, PALMA, A.P.T.V, PALMA, J.A.V., FLORES, P.P. Educação Física no Ensino Fundamental
Anos Finais e Ensino Médio. Indaial, SC: Arqué, 2023.
Sobre planejamento, conteúdos e mapas conceituais nas aulas de Educação Física, leia e analise as
afirmativas a seguir:
I. Mapas conceituais servem como ferramenta interessante que facilita a todos os professores e alunos a
visualização geral do que se espera ensinar ao longo do período escolar.
II. Nos mapas conceituais, somente o professor pode controlar o andamento de todas as etapas e aspectos
abordados durante o ano.
III. É de suma importância que professores e alunos, de posse dos temas anuais, dediquem-se à construção
conjunta dos mapas, pois, dessa forma, é possibilitada a visualização do grau de dependência entre um
tema e outro e entre uma unidade e outra.
Assinale a alternativa que contém apenas afirmativas corretas.
ALTERNATIVAS
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I, II e III
I e II apenas
I e III apenas
II e III apenas
I apenas