Os processos de aprendizagem também influenciam a constituição: Do sujeito. Da empresa. Da sociedade. ConhecimentoOs processos de aprendizagem tam...

Os processos de aprendizagem também influenciam a constituição: Do sujeito. Da empresa. Da sociedade. ConhecimentoOs processos de aprendizagem também influenciam a constituição: Do sujeito. Da empresa. Da sociedade. Conhecimento.O currículo da Educação Infantil deve: Evitar as polêmicas sociais que perpassam as diferenças entre as classes sociais brasileiras. Ser concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de O a 5 anos de idade. Espelhar as contradições entre a educação pública e a privada, privilegiando conhecimentos práticos à pública e formação geral à privada. Reunir um conjunto de práticas que explore o saber próprio da criança, junto à família, deixando a escola como espaço de formação científica, proporcionando desenvolvimento integrado em todas as idades.As diretrizes Operacionais para a Educação Infantil são um documento gerado pelo conselho Nacional da Educação, que tem como objetivo normalizar alguns aspectos operacionais da educação de crianças pequenas. Os temas abordados por essas diretrizes são, EXCETO: Vinculação das instituições de Educação Infantil aos sistemas de ensino. Formação somente dos professores para o trabalho nas instituições de Educação Infantil. Proposta pedagógica e regimento escolar. Espaços físicos e recursos materiais para a Educação Infantil.É importante salientar que a visão que se tem da criança é algo historicamente construído, por isso é que se pode perceber os grandes contrastes em relação ao sentimento de infância no decorrer dos tempos. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que: A criança é um sujeito social e histórico que está inserido em uma sociedade na qual partilha de uma determinada cultura. A humanidade nem sempre viu a criança como um ser em particular, e por muito tempo a tratou como um adulto em miniatura. Antigamente, a criança era vista como um sujeito de direitos, situado historicamente e que precisa ter as suas necessidades físicas, cognitivas, psicológicas, emocionais e sociais supridas, caracterizando um atendimento integral e integrado da criança, o que não ocorre mais nos dias de hoje. O sentimento de infância é algo que caracteriza a criança, a sua essência enquanto ser, o seu modo de agir e pensar, que se diferencia da do adulto e, portanto, merece um olhar mais específico.São documentos a serem utilizados pelos sistemas educacionais, de forma a promover a igualdade de oportunidades educacionais, levando em conta as diferenças, diversidades e desigualdades de nosso imenso território e das variadas culturas nele existentes. De acordo com as características citada acima, assinale a alternativa CORRETA: Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Política Nacional de Educação Infantil. Parâmetros Nacionais de qualidade para a Educação Infantil.A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade? O desenvolvimento integral da criança até três anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico e intelectual, complementando a ação da família e da comunidade. O desenvolvimento parcial da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico e social, complementando a ação da família e da comunidade. O desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. O desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.