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A implantação da Sala de Leitura A Escola do ciclo básico Santo Antonio do Passa Quatro é uma escola de porte pequeno, pois atende as séries inicia...

A implantação da Sala de Leitura A Escola do ciclo básico Santo Antonio do Passa Quatro é uma escola de porte pequeno, pois atende as séries iniciais do 1º segmento da Educação Básica, isto é, da pré-alfabetização e 1º ao 5º ano com um contingente de 350 (trezentos e cinquenta) alunos. Ela tem uma estrutura hierárquica sucinta, mas bem definida e funciona muito bem. Acabou de receber da Prefeitura e de uma ONG uma quantia substancial para a criação de uma sala de leitura para as crianças. Apesar do quadro hierárquico ser “enxuto” e do valor expressivo para o investimento, temos professores que ainda trabalham com quadro negro e outros com tecnologia, e isso está criado um impasse: Os professores do quadro querem que na sala de leitura tenha apenas livros e tapetes pedagógicos, já os tecnológicos querem que tenham computadores. Procedimentos para elaboração do TD Vemos, nessa situação, que há necessidade de deixar claro para os professores que as benfeitorias são para a escola e os alunos, e que trabalhar em conjunto sempre é a melhor opção. Identificado o problema principal: Mais do que só gostar de quadro negro, na realidade, esses professores não estão capacitados para utilizar os instrumentos, se acomodaram na profissão e agora têm medo de perderem suas turmas. Quais são as sugestões que o Gestor Educacional pode dar para a implantação da sala de leitura de forma assertiva pedagogicamente?

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O Gestor Educacional pode sugerir algumas ações para a implantação da sala de leitura de forma assertiva pedagogicamente, tais como: 1. Realizar uma reunião com todos os professores para discutir a importância da sala de leitura e como ela pode contribuir para o desenvolvimento dos alunos. 2. Propor um treinamento para os professores que ainda não estão familiarizados com a tecnologia, para que possam utilizar os computadores e outros recursos tecnológicos de forma adequada e pedagógica. 3. Estabelecer critérios para a seleção dos livros e outros materiais que serão disponibilizados na sala de leitura, levando em consideração a faixa etária dos alunos e seus interesses. 4. Incentivar a participação dos alunos na escolha dos livros e na organização da sala de leitura, para que se sintam mais motivados e engajados. 5. Estabelecer um cronograma de atividades para a sala de leitura, incluindo momentos de leitura individual e em grupo, contação de histórias, debates e outras atividades que possam estimular o interesse dos alunos pela leitura. 6. Buscar parcerias com outras instituições, como bibliotecas públicas e ONGs, para ampliar o acervo de livros e outros materiais disponíveis na sala de leitura. Com essas sugestões, o Gestor Educacional pode contribuir para a implantação da sala de leitura de forma assertiva pedagogicamente, promovendo o desenvolvimento dos alunos e o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem na escola.

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