O texto afirma que, a escola submete os saberes e, de uma maneira global, as práticas e as culturas, a um conjunto de transformações para os tornar...

O texto afirma que, a escola submete os saberes e, de uma maneira global, as práticas e as culturas, a um conjunto de transformações para os tornar ensináveis. Podem distinguir-se três fases: Dos saberes doutos ou sociais aos saberes a ensinar (ou, de uma forma mais geral, da cultura extra-escolar ao currículo formal). Dos saberes a ensinar aos saberes ensinados (ou do currículo formal ao currículo real). Dos saberes ensinados aos saberes adquiridos (ou do currículo real à aprendizagem efetiva dos alunos). Nenhuma das Alternativas. Dos saberes doutos ou sociais aos saberes a ensinar (ou, de uma forma mais geral, da cultura extra-escolar ao currículo formal). Dos saberes a aprender aos saberes aprendidos (ou do currículo informal). Dos saberes não doutos ou sociais aos saberes a ensinar (ou, de uma forma mais geral, da cultura extra-escolar ao currículo formal). Dos saberes ensinados aos saberes adquiridos (ou do currículo real à aprendizagem efetiva dos alunos). Dos saberes a ensinar aos saberes ensinados (ou do currículo formal ao currículo real). Dos saberes não ensinados aos saberes não adquiridos.