A resolução de problemas como metodologia de ensino da matemática não é compatível com o adestramento ou o treino de procedimentos sem que o aluno ...

A resolução de problemas como metodologia de ensino da matemática não é compatível com o adestramento ou o treino de procedimentos sem que o aluno perceba porque eles são necessários. Quando o aluno resolve problemas novos conceitos começam a ser formados, surgindo a necessidade de ampliar conhecimentos. O professor deve dar multiplas oportunidades para resolução de problemas pelo próprio aluno e em grupo. Nesta metodologia qual o papel do professor?

Selecionar e elaborar problemas para serem propostos às crianças em situações variadas.
Todas as alternativas anteriores.
Ajudar a criança a desenvolver o gosto pelo raciocinio independente (ser orientador).
Ser capaz de aproveitar situações as oportunidades naturais para propor problemas que ocorrem na sala de aula.
Respeitar as possibilidades reais de resolução por parte dos alunos.