105:57 Progresso:2/10 2 HORAS Avaliação de Aprendizagem – Conceitos Fundamentais em Educação Especial 1 Assinale V para alternativas verdadeiras e F para alternativas falsas: ( ) A prática pedagógica gerada em classes especiais costuma se constituir como um processo repetitivo e com pouco investimento. O trabalho extremamente repetitivo e mecânico baseado na certeza da eficiência do controle comportamental norteava a atitude de muitos profissionais. ( ) A atual Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) destaca a importância da inclusão dos alunos com deficiência no ensino regular, sendo que, após a promulgação da referida Política, em 2010, muitos espaços pedagógicos que substituíam o ensino regular foram fechados ou ressignificados. ( ) A deficiência intelectual envolve o maior número de alunos direcionados para a educação especial ao nível nacional, e esses alunos representam a maioria das matrículas no sistema segregado. O pensamento clínico visa construir uma linguagem que revele a ordem da verdade. Hoje, o conhecimento médico também exerce grande influência na educação dos deficientes. O diagnóstico clínico parece ser uma condição necessária para classes especiais. ( ) A descrição vem do ato de distinção, uma diferenciação entre o que é normal ou anormal, realizada pela escola e pelos profissionais responsáveis pelos diagnósticos dos alunos. O movimento de distinguir e descrever responsabilidade do sujeito que descrever, ou seja, a experiência de verificar qualquer coisa maneira específica é validada por meio da estrutura humana, o que possibilita as coisas que aparecem na descrição, ou seja, todo o ato de conhecer faz surgir um mundo. Assinale a sequência correta: V, F, V, F. V, F, V, V. F, F, V, V. F, F, F, V. V, V, F, V. 1 A psicóloga e educadora Helena Antipoff, segue os preceitos de Binet e Simon que usavam testes de QI para avaliar e quantificar a inteligência das crianças, e o diagnóstico de deficiência intelectual era atribuído com base nos resultados.