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Ao conhecermos algumas propostas de ações educativas antirracistas é possível fazermos algumas afirmações a partir das mesmas. Assinale V ou F nas ...

Ao conhecermos algumas propostas de ações educativas antirracistas é possível fazermos algumas afirmações a partir das mesmas. Assinale V ou F nas frases abaixo a seguir escolha a afirmação correspondente ( ) Um estudo sobre secretarias municipais de educação e aplicação da Lei 10.639/03, revela que “os gestores municipais recebem amplo apoio oficial para aplicação desta lei, em ações diretas e por meio de cooperação técnica e financeira. ( ) O combate ao racismo a partir de uma educação antirracista, deve considerar a importância de alinhar o discurso e a prática fundamental para que os (as) educandos (as) recebam exemplos coerentes e com potencial formativo. ( ) Na busca por formação de profissionais de escolas sobre as leis 10.639 e 11. 645, um bom exemplo inclui encontros como “roda de conversa”, com discussões a partir do conhecimento e da cultura acumulada das(os) participantes para fortalecer e aprofundar o debate. ( ) É consenso que a questão étnico- racial na escola pode ser trabalhada apenas em uma disciplina, sem precisar estar incluída no currículo ou no projeto político pedagógico da escola ( ) É notável que há carência histórica no campo da formação de professores para trabalhar com as questões étnico-raciais, pois o currículo das licenciaturas não incluia esse tema, lacuna que se busca preencher por meio da formação continuada de docentes.

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As afirmações corretas são: ( V ) Um estudo sobre secretarias municipais de educação e aplicação da Lei 10.639/03, revela que “os gestores municipais recebem amplo apoio oficial para aplicação desta lei, em ações diretas e por meio de cooperação técnica e financeira. ( V ) O combate ao racismo a partir de uma educação antirracista, deve considerar a importância de alinhar o discurso e a prática fundamental para que os (as) educandos (as) recebam exemplos coerentes e com potencial formativo. ( V ) Na busca por formação de profissionais de escolas sobre as leis 10.639 e 11.645, um bom exemplo inclui encontros como “roda de conversa”, com discussões a partir do conhecimento e da cultura acumulada das(os) participantes para fortalecer e aprofundar o debate. ( F ) É consenso que a questão étnico-racial na escola pode ser trabalhada apenas em uma disciplina, sem precisar estar incluída no currículo ou no projeto político pedagógico da escola. ( V ) É notável que há carência histórica no campo da formação de professores para trabalhar com as questões étnico-raciais, pois o currículo das licenciaturas não incluía esse tema, lacuna que se busca preencher por meio da formação continuada de docentes.

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