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Questão 2/10 - Metodologia de Ensino de História -> Leia o excerto de texto: "Talvez o aspecto mais importante, quando se trabalha em sala de aula ...

Questão 2/10 - Metodologia de Ensino de História -> Leia o excerto de texto: "Talvez o aspecto mais importante, quando se trabalha em sala de aula com a disciplina de história, seja identificar que tipo de texto o aluno gostaria de ler. Nos últimos vinte anos, o que se observa é uma abertura na forma como os livros didáticos são escritos, de forma a torná-los mais dinâmicos e menos densos". Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: CADAMURO, Janieyre. Rota de aprendizagem da aula 2. História: Teorias e Metodologias, Curitiba, Intersaberes,2019, p. 6. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da aula 2 de História:Teorias e Metodologias sobre o trabalho com o ensino de História, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) A sugestão principal é buscar cautelosamente, na internet, mas abusar das publicações de revistas e livros sobre História, as quais têm trazido novidades e curiosidades contextualizadas. II. ( ) Os professores podem pesquisar e buscar novas fontes de trabalho para a sala de aula, com uma pluralidade de fatos, sujeitos e processos. III. ( ) Os professores devem se pautar apenas no trabalho com o livro didático em sala de aula, pois

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ele é a única fonte confiável de informações para o ensino de História. A alternativa correta é: II. ( ) Os professores podem pesquisar e buscar novas fontes de trabalho para a sala de aula, com uma pluralidade de fatos, sujeitos e processos. A assertiva I está incorreta, pois o texto não sugere buscar cautelosamente na internet, mas sim identificar que tipo de texto o aluno gostaria de ler e buscar livros didáticos mais dinâmicos e menos densos. A assertiva III está incorreta, pois o texto menciona que nos últimos vinte anos houve uma abertura na forma como os livros didáticos são escritos, tornando-os mais dinâmicos e menos densos, mas não sugere que o livro didático seja a única fonte confiável de informações para o ensino de História.

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