Leia o excerto de texto a seguir: “Embora a metodologia de ensino ativa surgiu no final do século XIX como um desdobramento do construtivismo, fo...

Leia o excerto de texto a seguir: “Embora a metodologia de ensino ativa surgiu no final do século XIX como um desdobramento do construtivismo, foi somente no início do século XXI que ela chegou às escolas brasileiras. Sua base está na ideia da aprendizagem presente em projetos desenvolvidos por John Dewey, que tinha um princípio comprometido com a função política da educação. Segundo ele, somente se os estudantes conseguissem exercer seus direitos e suas ações em um microcosmo como a escola por meio do processo educativo, poderiam se preparar para exercer o mesmo papel ativa diante da sociedade. Sua ideia era impregnar os estudantes com capacidades autônomas e estimular o altruísmo, possibilitar a eles que pudessem tomar decisões, desenvolver projetos, executar ideias e transformar a realidade escolar com suas ações. No entanto, essa metodologia necessita, segundo ele, da liberdade de expressão e de ação dos alunos como eixo fundamental do ensino” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAZ, Maurício. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Metodologia do Ensino de História. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 5 e 6. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4 de Metodologia do Ensino de História, sobre metodologias de ensino como a aula invertida e a peer instruction relacione corretamente as respectivas afirmativas: Aula invertida Peer instruction I. ( ) Metodologia desenvolvida nos EUA na década de 1990, considera que o ensino-aprendizagem é mais efetivo quando compartilhado em pares ou em grupos. II. ( ) O papel do professor nessa metodologia é orientar o aluno a pesquisar um tema específico, auxiliando assim na construção do conhecimento. III. ( ) Quando o aluno assume o protagonismo, novos debates e dinâmicas deverão ser proporcionadas. IV. ( ) Esta metodologia proporciona diversas possibilidades, pois o professor poderá alterar a forma de apresentar o conteúdo e assim proporcionar diferentes debates