(Questão 7) Entre os objetos de conhecimento matemático listados no Mapa Conceitual da tarefa matemática apresentada, figuram essencialmente os seguintes:
a) Áreas de superfícies, Figuras Planas, Trigonometria e Operações com Números Inteiros;
b) Volumes de prismas, Equações Trigonométricas básicas e Operações com Números Complexos;
c) Figuras Planas, Grandezas e Medidas, Cálculo de Médias e Operações com Números Inteiros;
d) Áreas de superfícies, Figuras Planas e Espaciais, Grandezas e Medidas e Operações com Números Reais.
a) Áreas de superfícies, Figuras Planas, Trigonometria e Operações com Números Inteiros;
b) Volumes de prismas, Equações Trigonométricas básicas e Operações com Números Complexos;
c) Figuras Planas, Grandezas e Medidas, Cálculo de Médias e Operações com Números Inteiros;
d) Áreas de superfícies, Figuras Planas e Espaciais, Grandezas e Medidas e Operações com Números Reais.
Respostas
Ed 
há 8 meses
Para responder a essa questão, precisamos analisar as opções apresentadas e identificar quais objetos de conhecimento matemático são mais abrangentes e relevantes no contexto do Mapa Conceitual mencionado. Vamos analisar cada alternativa: a) Áreas de superfícies, Figuras Planas, Trigonometria e Operações com Números Inteiros - Esta opção abrange várias áreas da matemática, mas não menciona grandezas e medidas. b) Volumes de prismas, Equações Trigonométricas básicas e Operações com Números Complexos - Embora inclua tópicos importantes, não é tão abrangente quanto outras opções. c) Figuras Planas, Grandezas e Medidas, Cálculo de Médias e Operações com Números Inteiros - Esta opção é bastante abrangente, incluindo conceitos fundamentais. d) Áreas de superfícies, Figuras Planas e Espaciais, Grandezas e Medidas e Operações com Números Reais - Esta opção também é abrangente e inclui uma variedade de tópicos importantes. Considerando a abrangência e a relevância dos objetos de conhecimento matemático, a alternativa que parece mais completa e que abrange diversos aspectos da matemática é a d) Áreas de superfícies, Figuras Planas e Espaciais, Grandezas e Medidas e Operações com Números Reais.
Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩
Já tem uma conta?
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Ed
há 2 anos
Analisando as opções fornecidas, a alternativa correta é a letra D) Áreas de superfícies, Figuras Planas e Espaciais, Grandezas e Medidas e Operações com Números Reais.
Ainda com dúvidas?
Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!
Mais perguntas desse material
(QUESTÃO 1) Os itens a seguir trazem quatro das cinco competências específicas da área do conhecimento Matemática e suas Tecnologias. Todas referem-se à articulação da área às situações do cotidiano ou às diferentes áreas do conhecimento, exceto a seguinte competência:
a)Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas, das questões socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a contribuir para uma formação geral.
b) Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando estratégias e recursos, como observação de padrões, experimentações e diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal na validação das referidas conjecturas.
c) Propor ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis, com base na análise de problemas sociais, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, mobilizando e articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.
d) Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.
a) Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas, das questões socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a contribuir para uma formação geral.
b) Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando estratégias e recursos, como observação de padrões, experimentações e diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal na validação das referidas conjecturas.
c) Propor ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis, com base na análise de problemas sociais, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, mobilizando e articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.
d) Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.
(QUESTÃO 2) As tarefas matemáticas exploratórias caracterizam-se como:
a) Atividades matemáticas que devem ser exaustivamente repetidas pelos estudantes para alcance da aprendizagem.
b) Atividades matemáticas que devem ser memorizadas pelos estudantes para alcance da aprendizagem.
c) Atividades matemáticas que devem ser realizadas em quantidades significativas pelos estudantes para alcance da aprendizagem.
d) Atividades matemáticas significativas nas quais os estudantes possam praticar experiências matemáticas promotoras de descobertas.
(Questão 6) A tarefa matemática exemplificada nessa unidade pode ser caracterizada como uma atividade matemática:
a) Exploratória e Investigativa;
b) Exploratória e individualista;
c) Exploratória e desconectada da prática cotidiana.
d) Exploratória e desconectada da prática cotidiana.
(Questão 8) A tarefa matemática exemplificada nessa unidade pode ser usada nos seguintes contextos de sala de aula de Matemática:
a) Para estudantes do ensino médio do primeiro ano;
b) Para estudantes do ensino médio do segundo ano.
c) Para estudantes do ensino médio do terceiro ano.
d) Para estudantes de todo o ensino básico, com as respectivas adaptações.
Mais conteúdos dessa disciplina
Mapa Mental - Comparação de Números Inteiros- 4 Ano Caderno 1 Mat Orientações didáticas 2024 - Resumo
- DB2605 EV Charging HAT Setup Guide V1 0 3
- Mapa Mental - Matemática Básica
- Progressões Aritméticas e Geométricas
- 7-Exercícios Matemática - André Arruda - 01-02-2020
- Ditadura Militar
- _Gabarito 7
- Qual dos seguintes aspectos é considerado crítico para a segurança da informação em uma iniciativa de BI? Questão 22Escolha uma opção: a. Frequência d
- 5. Em um contrato de custos reembolsáveis, qual modalidade apresenta o maior risco financeiro para o comprador, pois o lucro do fornecedor aumenta à m
- Considerando os desafios impostos pela pobreza, desigualdade e exclusão no Brasil, qual o significado de ES, conforme o que foi abordado nesse módulo?
- 15.Caio e Matheus, policiais militares, foram orientados, pelo superior hierárquico, para que realizassem patrulhamento de rotina na região Da Praça C
- magine que seja construída uma casinha de bonecas em uma escala 1:12 em relação a uma casa de verdade. Isso significa que cada medida (como altura,...
- A fatoração de números em suas bases primas é uma técnica útil em logaritmos. Se considerarmos 128 e 125, que são 2^7 e 5^3, respectivamente, qual ...
- Os logaritmos têm aplicações práticas em diversas áreas, incluindo a engenharia e a ciência. Se considerarmos a equação t × log(1,28/1,25) = log(5)...
- A manipulação algébrica de logaritmos pode ser desafiadora. Se t = log(5) / (log(128) - log(125)), qual é a forma simplificada de t após aplicar a ...
- A manipulação de logaritmos é uma habilidade essencial em matemática avançada. Se t = log(5) / (log(128) - log(125)), qual é a importância de enten...
- A compreensão das propriedades dos logaritmos é fundamental para resolver problemas matemáticos. Se t = log(5) / (log(128) - log(125)), qual é a in...
- ntre as medidas de dispersão conhecidas, a mais simples de calcular é a amplitude de variação (a), que pode ser definida como a diferença entre os...
- Qua a resposta a essa questão? têm aplicações, por exemplo, na determinação de velocidades de veículos nas ruas e rodovias. Já os sonares são emissor
- Considere as alternativas abaixo e destaque aquela que apresenta uma característica do sistema jurídico que exerceu influência nos diferentes tipos...
- OL and OL
- AMI calculo para matematicfa compputacional AMI