Há outra metodologia didática voltada para o comportamento do aluno, através de práticas que envolvem estímulo e resposta, como elogio e nota, por ...

Há outra metodologia didática voltada para o comportamento do aluno, através de práticas que envolvem estímulo e resposta, como elogio e nota, por exemplo. [...] considera-se que o conhecimento é resultado da experiência (origem empirista). “O conhecimento é uma descoberta e é nova para o indivíduo que a faz. O que foi descoberto, porém, já se encontrava presente na realidade exterior” (p. 19). A prática educativa se preocupa com aspectos mensuráveis e observáveis. Os comportamentos que se desejam dos alunos são instalados e mantidos por “condicionantes e reforçadores arbitrários, tais como: elogios, graus, notas, prêmios [...]” (p. 30). Segundo Skinner, “de acordo com os princípios da teoria do reforço, é possível programar o ensino de qualquer disciplina, tanto quanto o de qualquer comportamento, como o pensamento crítico e a criatividade, desde que se possa definir previamente o repertório final desejado” (p. 31). Grande ênfase é dada à programação, no que respeita aos aspectos metodológicos: especificação de objetivos, feedback constante, instruções individualizadas, ensino por módulos, instrução programada em passos para que os objetivos sejam atingidos. (Werner, 2009, p. 120). Esta metodologia é conhecida como: Marque um X na alternativa correta: a) Tradicional. b) Comportamentalista. c) Humanista. d) Cognitivista. e) Sociocultural.