As propostas atuais sugerem que a formação docente deve ser fundamentadas nos aspectos interpretativos que se vinculam com o fazer/pensar dança. O ...

As propostas atuais sugerem que a formação docente deve ser fundamentadas nos aspectos interpretativos que se vinculam com o fazer/pensar dança. O conhecimento do professor transcende a questão técnica da dança que na maioria das vezes os intimida por acharem que devem ser um exemplo na execução técnica. A indicação para a formação do professor de dança concentra-se no pensar-fazer que envolve, além da interpretação, experiências de criação e direção. PEREIRA, M. L.; HUNGER, D. A. C. F. Dança e Educação Física no Brasil: questões polêmicas. EFDeportes.com, Buenos Aires, a. 11, n. 96, 2006. A partir do exposto acima, assinale a alternativa que demonstre quais as competências devem ser trabalhadas nos cursos de Educação Física para a formação de futuros professores e profissionais: I - Receber um processo de ensino concentrado na reprodução de repertórios. II - O professor em formação deve vivenciar/experimentar a dança em sua amplitude; ser apto a lidar com os desafios coreográficos como pertencentes ao processo educativo. III - Se ‘esconder’ em repertórios, reproduzindo-os de forma mecanizada sem conexão como a reflexão, ou o pensar-fazer dança; transmitir ‘receitas prontas’ de como ensinar dança. IV - Passar por um processo de ensino que desenvolva suas potencialidades; capazes de desenvolver práticas pedagógicas que tenham os mesmo objetivos vivenciados por eles em suas formações. É correto o que se afirma em: Grupo de escolhas da pergunta II e III, apenas. I e III, apenas. III e IV, apenas. II e IV, apenas. I e II, apenas.