“A interação das crianças com a água propicia, além do prazer pela brincadeira em si, a possibilidade de investigação. Pensar em materiais que as d...

“A interação das crianças com a água propicia, além do prazer pela brincadeira em si, a possibilidade de investigação. Pensar em materiais que as desafiem a relacionar suas ações e o movimento da água é fundamental para o estabelecimento dessas relações referentes à construção do espaço e do tempo, bem como do conhecimento físico. A ideia é disponibilizar os materiais e deixar que as crianças o explorem livremente.”

(Revista Pátio, 2014, p. 24 e 25)

Baseando-se no texto acima, elabore um roteiro de experiência com a água a ser trabalhado com os alunos da educação infantil. A sua proposta deve ser coerente com os princípios estabelecidos nas Diretrizes Curriculares para a educação infantil, levando-se em conta os estágios de desenvolvimento cognitivo das crianças. Deve evidenciar-se, ainda, a interdisciplinaridade entre os conceitos matemáticos, a linguagem corporal, o conhecimento científico, entre outros.

Sugestão: objetos que flutuam e objetos que afundam.