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Leia e reflita no fragmento de texto a seguir: “Com foco na escola, cabe ao professor uma ampliação de seu repertório de leituras literárias - cont...

Leia e reflita no fragmento de texto a seguir: “Com foco na escola, cabe ao professor uma ampliação de seu repertório de leituras literárias - contos, lendas, poemas, canções, brincadeiras com palavras (parlendas, trava-línguas, adágios populares etc.). Assim, esse educador passa a ter consciência de que não pode exercer a docência sendo apenas reprodutor de conteúdos isolados, fragmentados de uma determinada disciplina do currículo escolar. É preciso ter domínio aprofundado desse conteúdo numa perspectiva interdisciplinar e atualizada, atendendo às necessidades do contexto atual. Precisa transformar-se num leitor competente da diversidade e da heterogeneidade peculiar aos gêneros textuais, observando funcionamentos diferenciados da linguagem. É importante que tenha prazer na leitura de textos literários, sejam eles impressos ou apresentados em distintos suportes. Por meio da literatura, os leitores encontram-se a si mesmos, refletem sobre a sociedade, estando aptos a oferecer caminhos transformadores para a humanidade. Docência combina com domínio de saberes, desenvolvimento criativo de competências, atualização, transformação, sensibilidade (RÖSSING, T. M. K. Do currículo por disciplinas à era da educação-cultura-tecnologia sintonizadas: processo de formação de mediadores de leitura. In: Mediação de leitura: discussões e alternativas para a formação de leitores/ Fabiano dos Santos, José Castilho Marques Neto, Tania M. K. Rösing (org.). – 1. ed. São Paulo: Global, 2009). 2. A partir do que diz esse trecho, produza um texto exemplificando a forma e a função de alguns gêneros textuais típicos da sociedade.

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O fragmento de texto apresentado destaca a importância da ampliação do repertório de leituras literárias do professor, a fim de que ele possa exercer a docência de forma mais eficiente e interdisciplinar. Além disso, o texto destaca a importância da literatura como meio de reflexão sobre a sociedade e de transformação da humanidade. Dessa forma, podemos exemplificar a forma e a função de alguns gêneros textuais típicos da sociedade, como: - Contos: são narrativas curtas que apresentam uma história ficcional, geralmente com um ensinamento ou moral. Os contos podem ser utilizados em sala de aula para trabalhar valores e reflexões sobre a vida. - Lendas: são narrativas populares que apresentam fatos históricos ou sobrenaturais, geralmente associados a uma cultura ou região específica. As lendas podem ser utilizadas em sala de aula para trabalhar a diversidade cultural e a história de determinado povo. - Poemas: são textos literários que apresentam uma linguagem mais elaborada e uma estrutura rítmica. Os poemas podem ser utilizados em sala de aula para trabalhar a sensibilidade dos alunos em relação à linguagem e à estética. - Canções: são textos literários que apresentam uma estrutura musical e uma linguagem poética. As canções podem ser utilizadas em sala de aula para trabalhar a sensibilidade dos alunos em relação à música e à poesia. - Parlendas: são textos curtos e rimados que apresentam uma estrutura lúdica e divertida. As parlendas podem ser utilizadas em sala de aula para trabalhar a linguagem e a criatividade dos alunos. - Trava-línguas: são textos curtos e difíceis de pronunciar, que apresentam uma estrutura lúdica e desafiadora. Os trava-línguas podem ser utilizados em sala de aula para trabalhar a linguagem e a habilidade dos alunos em pronunciar palavras difíceis. - Adágios populares: são frases curtas e populares que apresentam um ensinamento ou uma reflexão sobre a vida. Os adágios populares podem ser utilizados em sala de aula para trabalhar valores e reflexões sobre a vida.

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