No que diz respeito a construção de saberes matemáticos entre jovens e adultos, assinale a alternativa incorreta abaixo: Propostas educacionai...

No que diz respeito a construção de saberes matemáticos entre jovens e adultos, assinale a alternativa incorreta abaixo: Propostas educacionais voltadas para a clientela jovem e adulta costumam defender que “o ponto de partida para a aquisição dos conteúdos matemáticos deve ser os conhecimentos prévios dos educandos”. A falta de conhecimento dos fatos ou a opção política por desconsiderá-los acaba por fazer com que a EJA [Educação de Jovens e Adultos] esteja permanentemente “reinventando a roda”, ou fortalecendo características muito desejáveis como descontinuidade, oportunismo e baixa qualidade. Os jovens e adultos analfabetos historicamente têm sido caracterizados, por políticas educacionais a eles destinadas, em sentido negativo, como sujeitos “analfabetos”, “não-crianças”, “não-escolarizados”. Desenvolvendo inicialmente uma pesquisa exploratória em uma escola supletiva noturna de nível fundamental, pode-se constatar que supostos erros dos educandos jovens e adultos, em tarefas como o treino das técnicas operatórias, indicavam pistas de como eles pareciam estar raciocinando matematicamente.