Grátis: Ao escrever histórias para o uso em cursos, é interessante que o protagonista ou o antagonista seja um representante do público-alvo, sobretudo em ... – Questões Respondidas

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Ao escrever histórias para o uso em cursos, é interessante que o protagonista ou o antagonista seja um representante do público-alvo, sobretudo em um contexto educacional, pois isso proporciona: Identificação e compaixão, relevância e diversão, engajamento e motivação. Identificação e empatia, relevância e aplicabilidade, engajamento e motivação. Identificação e questionamento, diversão e concentração, senso crítico e motivação. Empatia e solidariedade, relevância e aplicabilidade, senso crítico e engajamento. Identificação e empatia, relevância e criatividade, senso crítico e reflexão.

há 2 anos

há 2 anos

Storytelling e o percurso do herói em aulas e cursos 1 Edição2024

Storytelling e o percurso do herói em aulas e cursos 1 Edição2024

Respostas

Ed

há 2 anos

Ao escrever histórias para o uso em cursos, é interessante que o protagonista ou o antagonista seja um representante do público-alvo, sobretudo em um contexto educacional, pois isso proporciona identificação e empatia, relevância e aplicabilidade, engajamento e motivação.

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Na unidade 2, vimos que o contexto cria condições que podem influenciar os personagens e a narrativa de diversas maneiras. Indique, dos elementos listados a seguir, quais devemos considerar ao analisar um contexto. Econômicos, históricos, geográficos e sociais. Históricos, geográficos, sociais e filosóficos. Culturais, etnográficos, filosóficos e sociais. Culturais, históricos, geográficos e sociais. Culturais, econômicos, filosóficos e sociais

Sabemos que nem toda história tem diálogos, mas, quando bem explorados, podem ser fundamentais para o leitor mergulhar na narrativa, principalmente em contexto educacional. Assinale a assertiva que justifica esse enunciado. Diálogos realistas e bem elaborados permitem que os alunos se identifiquem com os personagens e a história, aumentando sua capacidade de compreensão e memorização dos conceitos apresentados. Os diálogos são irrelevantes na criação de histórias para um contexto educacional, pois os alunos estão mais interessados nos fatos e nos conceitos que estão sendo estudados do que na fala dos personagens. Diálogos bem escritos tornam a história mais agradável, mas não têm impacto real na compreensão dos alunos sobre os tópicos abordados. Diálogos verossímeis podem distrair os alunos do conteúdo principal e tornar a história menos eficaz como ferramenta de aprendizado. Diálogos não são importantes no storytelling empregado em contexto educacional. Isso porque as falas normalmente são baseadas em ficção.

“A estrutura é a consequência [...] das palavras que escolhemos e da ordenação dos elementos da cena, das cenas em si (‘momentos em que’), dos capítulos, das partes da história ou de quaisquer outros elementos sintáticos da trama que venhamos a criar para comunicar nossa história ao outro” (MCSILL, 2017, [s. p.]). Assinale os tipos de estruturas que você conheceu ao longo deste módulo. Estrutura não linear. Estrutura de três atos. A jornada do herói. Estrutura linear. Estrutura de cinco atos.