ENADE – EDUCAÇÃO EM GEOCIÊNCIAS – GEOGRAFIA – 4º PERÍODO 5 Leia os textos a seguir. Texto I Campo conceitual pode ser definido como um conjunto d...

ENADE – EDUCAÇÃO EM GEOCIÊNCIAS – GEOGRAFIA – 4º PERÍODO 5 Leia os textos a seguir. Texto I Campo conceitual pode ser definido como um conjunto de situações-problema que, para ser compreendido e solucionado, necessita de procedimentos e representações de tipos diferentes. No campo da matemática, especificamente, pode-se tratar este campo conceitual utilizando as diversas linguagens como códigos, representações geométricas, algébricas, assim como representação de dados em gráficos e tabelas. Texto II Em outros trabalhos (1988, p. 141; 1990, p. 146), Vergnaud define campo conceitual como sendo, em primeiro lugar, um conjunto de situações cujo domínio requer, por sua vez, o domínio de vários conceitos de naturezas distintas. Por exemplo, o campo conceitual das estruturas multiplicativas consiste de todas as situações que podem ser analisadas como problemas de proporções simples e múltiplas para os quais geralmente é necessária uma multiplicação, uma divisão ou uma combinação dessas operações (ibid.). Vários tipos de conceitos matemáticos estão envolvidos nas situações que constituem o campo conceitual das estruturas multiplicativas e no pensamento necessário para dominar tais situações. Entre tais conceitos estão o de função linear, função não-linear, espaço vetorial, análise dimensional, fração, razão, taxa, número racional, multiplicação e divisão (ibid.). Analogamente, o campo conceitual das estruturas aditivas é o conjunto de situações cujo domínio requer uma adição, uma subtração ou uma combinação de tais operações. Fonte: MOREIRA, M. A.A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD, O ENSINO DE CIÊNCIAS E A PESQUISA NESTA ÁREA. Investigações em Ensino de Ciências – V7(1), pp. 7-29, 2002. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/viewFile/6061/5632… De acordo com o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir. I. Representações geométricas e de dados são algumas das linguagens para se trabalhar o campo conceitual em matemática, como as apresentadas no Texto I. II. Um