Uma crítica aos métodos tradicionais de alfabetização, devido ao caráter reducionista desses métodos. Uma exaltação aos métodos tradicionais de alf...

Uma crítica aos métodos tradicionais de alfabetização, devido ao caráter reducionista desses métodos.
Uma exaltação aos métodos tradicionais de alfabetização, posto que eles são muito eficazes e contemplam todas as dimensões da linguagem.
Uma ressalva, pois, se com os métodos tradicionais de alfabetização todas as crianças aprenderem a ler e escrever, será justificada a eficácia deles.
Todas as alternativas estão corretas.
Nesta semana, nós estudamos um teórico russo, Mikhail Bakhtin, um dos mais importantes filósofos da linguagem, que traz contribuições fundamentais para o ensino da linguagem, e, portanto, da alfabetização. Com base no estudo desse filósofo, Nelita; Bortolotto; Pelandré (2015, p. 162) escrevem: “Se é certo que por tais métodos (tradicionais) a alfabetização ocorria, é certo também que estes se fundamentavam na ideia de que as crianças ao conseguirem entender a relação fonema-grafema e vice-versa, estariam aptas a lidar com a linguagem escrita e leitura em toda a sua complexidade (escrever e falar – práticas discursivas; relações humanas; alteridade; valores; crenças; ritos etc.), ou seja, com o compromisso social de comprometimento com a palavra minha e a do outro, enfim, com a interação humana.”
É correto afirmar que as autoras deixam implícita:
A alfabetização fundamentada na relação som-grafia garante à criança uma aprendizagem da linguagem em seus aspectos estruturais, sintáticos, semânticos e discursivos.
O ensino dos aspectos fonológicos, morfológicos e gráficos da língua não garantem à criança a aprendizagem dos aspectos discursivos e interacionais, fundamentais para as práticas sociais.
Os professores alfabetizadores não devem preocupar-se com as práticas discursivas da linguagem, pois elas serão objeto de ensino dos anos finais do Ensino Fundamental.
Os métodos de alfabetização chamados “tradicionais” são praticados até hoje e nunca receberam críticas, pois, com eles, todas as crianças são alfabetizadas.
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas II e III estão corretas.
c) Apenas III e IV estão corretas.
d) Apenas I e IV estão corretas.