Leia o segundo parágrafo da redação sobre o tema "DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO EDUCACIONAL DE SURDOS NO BRASIL" (2017) de Mariana Camelier Mascarenhas....

Leia o segundo parágrafo da redação sobre o tema "DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO EDUCACIONAL DE SURDOS NO BRASIL" (2017) de Mariana Camelier Mascarenhas. Inicialmente, um entrave é a mentalidade retrógrada de parte da população, que age como se os deficientes auditivos fossem incapazes de estudar e, posteriormente, exercer uma profissão. De fato, tal atitude se relaciona ao conceito de banalidade do mal, trazido pela socióloga Hannah Arendt: quando uma atitude agressiva ocorre constantemente, as pessoas param de vê-la como errada. Um exemplo disso é a discriminação contra os surdos nas escolas e faculdades – seja por olhares maldosos ou pela falta de recursos para garantir seu aprendizado. Nessa situação, o medo do preconceito, que pode ser praticado mesmo pelos educadores, possivelmente leva à desistência do estudo, mantendo o deficiente à margem dos seus direitos – fato que é tão grave e excludente quanto os homicídios praticados em Esparta, apenas mais dissimulado. Em relação ao repertório mobilizado nesse parágrafo, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. ( ) A menção ao conceito de” banalidade do mal”, de Hannah Arendt, é um repertório sociocultural legitimado por uma área do conhecimento. ( ) A alusão história da violência praticada contra pessoas com deficiência na Grécia antiga é retomada de maneira produtiva na argumentação. ( ) O único repertório pertinente ao tema é o da alusão histórica, pois dialoga diretamente com a temática da redação. ( ) A autora faz um uso improdutivo do conceito de “banalidade do mal”, de Hannah Arendt, que é apresentado sem uma definição e uma aplicação prática em relação ao tema. ( ) A menção à socióloga Hannah Arendt pode ser descrita também como um argumento de autoridade que dá sustentação e credibilidade às ideias desenvolvidas. ( ) Além de ser um repertório sociocultural, o fato histórico mencionado também funciona como um elemento comparativo que a autora se vale para finalizar seu raciocínio. Marque a sequência que apresenta as afirmações CORRETAS.