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Psicomotricidade

Colégio Objetivo
De todos os autores apresentados ao longo do texto, Cipriano e Pinto (2012) realizam algumas considerações sobre o desenvolvimento do ser humano, destacando as etapas da infância e da adolescência, chamando a atenção do leitor para as características dessas fases.
Com base nas definições dos autores, analise as afirmativas a seguir:
I- A infância é o período para a construção da base motora, cognitiva e afetiva, princípio da formação da imagem corporal.
II- A adolescência é uma fase de redescoberta dessa imagem e a construção de uma identidade que permeará para a vida adulta.
III- A adolescência não serve de base de manutenção da construção motora, cognitiva e afetiva, pois isso apenas ocorrerá na velhice.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) (X) As afirmativas I e II estão corretas.
b) ( ) Somente a afirmativa II está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.
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estudandofisioterapia

há 2 anos

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estudandofisioterapia

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há 2 anos

A alternativa correta é: a) As afirmativas I e II estão corretas.

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De acordo com essa definição, assinale a alternativa CORRETA:
a) A Psicomotricidade trabalha sob a perspectiva do movimento, ou seja, de tudo o que é físico, como lesões que possam impedir o ser humano de aprender.
b) A Psicomotricidade trabalha na perspectiva afetiva, como o movimento se relaciona apenas com razões de bem-estar.
c) A Psicomotricidade vê o corpo como algo integral, que é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.
d) A Psicomotricidade é uma ciência que estuda a parte cognitiva do movimento, não sendo necessário, assim, que haja maturação no corpo.

Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas I e II estão corretas.
b) Somente a afirmativa II está correta.
c) As afirmativas I e III estão corretas.
d) Somente a afirmativa III está correta.

De acordo com as contribuições dos teóricos citados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Dupré nomeou o campo psicomotor e definiu a síndrome da debilidade motora.
( ) Wallon relacionou movimento e afeto e deu ênfase à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos da criança.
( ) Ajuriaguerra e Datkne delimitaram transtornos psicomotores como transtornos que transitam entre o neurológico e o psiquiátrico.
a) V - F - F.
b) V - V - V.
c) F - V - F.
d) F - F - V.

Sobre a teoria walloniana, assinale a alternativa CORRETA:
a) Para Wallon, a Psicologia e a Pedagogia deveriam atuar como complementares para explicar as necessidades do comportamento humano.
b) Em sua teoria do desenvolvimento infantil, Wallon observou que, no segundo estágio, chamado de sensório-motor, a emoção era predominante na criança.
c) O estágio da adolescência foi caracterizado por Wallon pelo desenvolvimento da inteligência e dos processos cognitivos.
d) Na teoria walloniana, a passagem de um estágio do desenvolvimento infantil para outro é tida como uma ampliação do conhecimento.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As afirmativas I e II estão corretas.
b) (X) Somente a afirmativa II está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

De acordo com os conceitos desenvolvidos por esse médico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ajuriaguerra se destacou como pesquisador do campo da Psicomotricidade por ter fundamentação científica e uma vasta experiência.
( ) Entre muitas de suas fontes, Ajuriaguerra se baseou na Psicanálise para criar o conceito de perturbação corporal oriunda da perturbação psíquica.
( ) Por ser um médico de renome, a postura de Ajuriaguerra era promover sempre a Neurologia em suas pesquisas em detrimento de outras ciências que tratavam apenas da mente.
a) ( ) V - F - F.
b) ( ) V - F - V.
c) (X) V - V - F.
d) ( ) F - F - V.

Segundo Ferronato (2006), a Psicomotricidade tem elementos básicos que professores precisam conhecer para saber atuar com as crianças. Conhecer esses elementos básicos possibilita que os professores não apenas planejem atividades para desenvolver as habilidades necessárias, mas também apurem o olhar para identificar esses elementos nos jogos e brincadeiras espontâneos.
I- O esquema corporal é uma construção mental que a criança realiza por meio de seus movimentos em relação aos objetos que a cercam.
II- A lateralidade é a dominância de um dos lados do corpo, ainda que o outro também participe das realizações das tarefas.
III- A orientação temporal é a capacidade de se situar a partir da sucessão dos acontecimentos, duração, períodos, irreversão do tempo e ritmo.
a) ( ) As afirmativas I e II estão corretas.
b) ( ) Somente a afirmativa II está correta.
c) (X) As afirmativas II e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

De acordo com a relação entre a Psicomotricidade e a aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A aprendizagem é um fenômeno adaptativo complexo que sofre influência de vários fatores.
( ) A Psicomotricidade pode ser utilizada como meio educativo.
( ) A Psicomotricidade deve ser inserida no ambiente escolar a partir da alfabetização, quando a criança já é capaz de realizar operações formais.
a) (X) V - V - F.
b) ( ) V - F - V.
c) ( ) F - V - F.
d) ( ) F - F - V.

Sobre a Psicomotricidade, analise as afirmativas a seguir:
I- Psicólogos, psiquiatras, neurologistas, biólogos e outros cientistas auxiliaram na consolidação da Psicomotricidade por meio de seus importantes estudos e teorias, principalmente na área do desenvolvimento humano.
II- Nos estudos da Psicomotricidade, não há relação entre o movimento e as emoções ou até mesmo entre o sentimento, pois o foco da prática psicomotora é estudar o corpo isoladamente.
III- A Psicomotricidade baseia sua prática em exercícios repetitivos para focar o treino e ter um melhor desempenho, ignorando os aspectos emocionais.
a) ( ) As afirmativas I e II estão corretas.
b) (X) Somente a afirmativa I está correta.
c) ( ) As afirmativas I e III estão corretas.
d) ( ) Somente a afirmativa III está correta.

Sobre a Psicomotricidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

a) (X) V - F - F.
b) ( ) V - V - V.
c) ( ) F - V - F.
d) ( ) F - F - V.

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