32. Leia o texto: Trata-se de valorizar a Matemática de diferentes grupos culturais e de usar como ponto de partida os conhecimentos matemáticos do...

32. Leia o texto: Trata-se de valorizar a Matemática de diferentes grupos culturais e de usar como ponto de partida os conhecimentos matemáticos do grupo ao qual os alunos pertencem, aproveitando, o máximo possível, o saber extraescolar. As diferenças culturais podem ser significativas até para alunos de mesma idade e classe social. Um exemplo: nas cidades pequenas crianças de classe média costumam ir a pé a escola enquanto, nas metrópoles, elas vão de automóvel ou de ônibus. Assim o professor da cidade pequena terá certas facilidades se quiser abordar mapas e itinerários. Por sua vez, o professor da metrópole tem a oportunidade de trabalhar medidas de comprimento e tempo baseando-se na velocímetro dos veículos. Que tipo de abordagens o texto se refere:

a Uso de computadores e tecnologias afins.
b Uso de jogos.
c Etnomatemáticas.
d Modelagem matemática.
e Resolução de problemas.